​ 我在阅读一些关于教育的书籍中总结了几条，在这里想跟大家分享一下：第⼀条原则：⽗母以⾝作则。这是⽼⽣常谈，但是还要谈。⼦⼥⾝上反映出来的问题，往往都是⽗母教育⽅式的问题。家庭是⼦⼥的第⼀学校，⽗母是⼦⼥的第⼀任⽼师，如果⽗母亲⾃⼰平常⾔⾏起坐，不能起到正⾯的⽰范作⽤，⾃然⽆法要求⼦⼥，⽗母亲的话也就没有权威。第⼆个原则是：家长要学会保护⼦⼥。在处理⼦⼥教育问题上，有两个错误的倾向，或者是完全偏袒⼦⼥，不信任学校和教师；另⼀个是完全信任学校，信任⽼师，不信任⾃⼰的⼦⼥。现在的孩⼦在学校⾥压⼒很⼤，学业压⼒、考试焦虑、⼈际关系压⼒、包括师 ⽣关系、同学关系的压⼒，不可能个个同学都是学习优秀的学⽣，实际上⼤部分同学是学习⼀般的学⽣。到初中以后，少男少⼥还有体相烦恼压⼒，体相烦恼，对⾃⼰的长相很在乎，对同学的评价很敏感，还有⽣理和⾝体迅速发育带来的种种困惑与烦恼，等等。少年是未成年⼈，在⼼理上不成熟不健全是正常的，尤其需要家长的呵护。第三个原则是：切忌唠叨，学会倾听，学习与⼦⼥平等交流。⽗母和⼦⼥之间总会有所谓代沟的。在初中到⾼中阶段，是⼦⼥容易产⽣叛逆的⼀个阶段、逆反的⼀个阶段。⼦⼥⽣理发育迅速，长成半个⼤⼈，个头与⽗母差不多，有了独⽴思考的能⼒，也从各种媒体接受了很多信息，有⾃ ⼰的主见，但也常常过分地⾃以为是。⽗母的那些说教也听了10多年了，听烦了。加上学业压⼒⼤，这个阶段的⼦⼥，⼀般都会⾮常讨厌唠叨的家长。要学会倾听⼦⼥，学习与⼦⼥平等交流。如果⼦⼥到了中学阶段还愿意有什么事都与家长交流，那家长就成功了⼀⼤半了。只要⼦⼥愿意与家长交流，有什么问题都能够得到⽐较妥善地解决。第四个原则是：对⼦⼥多⿎励，少批评，不是原则性的问题多⼀点宽容。孩子只有在⿎励的环境中才能健康成长。第五个原则是：随着⼦⼥的成长，给⼦⼥越来越⼤的⾃主空间，⽗母和⼦⼥双⽅都要学会这⼀点。有些家长总是想控制⼦⼥、管制⼦⼥、设计 ⼦⼥。适当的控制是必要的。但随着年龄增长，更多地是靠⼦⼥的⾃觉和⾃律，⽽且要给⼦⼥以⾃主的空间，要尊重⼦⼥⾃主的空间。孩⼦到了青春期以后，不仅孩⼦要解决青春期的困惑，⽗母也要解决好⾃⼰与⼦⼥关系上的困惑。第六个原则是：对⼦⼥的学业要求，要实事求是，只要⼦⼥尽了努⼒，就决不能再苛求，还要学会为⼦⼥减压。不是所有的孩⼦都能够适应⽬ 前这种学校教育的。有些孩⼦尽了努⼒，可是成绩还不理想，家长要学会为孩⼦化解烦恼、分担压⼒。总是给孩⼦施加压⼒，好了还要再好，⼀次考试就要达到什么名次，这些都是没有道理的，⽽且可能把孩⼦逼上危险的⽅向。家长应该懂得并记住，⼦⼥的⾝⼼健康、个性开朗豁达，⽐学业成绩重要得多。播种性格，收获命运。只有在⽗母慈爱⽽不宠爱、多帮助少施压、多引导少管制、多⿎励少批评、多宽容不苛责的家庭环境中，⼦⼥才能逐步发展健康的个性。第七个原则：要逐渐培养⼦⼥吃苦耐劳的精神。对⼦⼥成长和教育的重视绝对必要，对具体能⼒培养的教学⽅法和训练⽅案可以也应该精⼼设计。但千万不要把孩⼦本⾝当作⼀个可以设计的对象。孩⼦是⼈，是⽣命，⽽不是⼯程师⼿中的⼀块材料。在⽗母的引导和学校的教学之外之上，要给孩⼦⾃主的空间，要给孩⼦⾃由成长的空间，要尊重孩⼦⾃⼰的感受、想法、爱好，不要把孩⼦当作为学校制造分数的机器、为⽼师制造教学业绩的努⼒，也不要把孩⼦当作为⽗母争光的⼯具。没有⼈能够设计出爱迪⽣，没有⼈能够设计出爱因斯坦。⼈最重要的素质：好奇⼼、兴趣与爱好、欣赏与追求美与和谐的能⼒、创造发明的能⼒、求智爱真的渴望，这些都不是他⼈能够设计出来的。这些素质只能在⼀个平等、宽松、⾃由⽽⼜富于⽂化传统的环境中⾃发⽣长。