和孩子交流时要少说多听

钟科的母亲平时教育钟科特别喜欢唠唠叨叨，从来不听钟科的意见。

有一天，钟科放学回家，放下书包就开始诉说学校里的不良现象，并发表了自己的许多看法。奇怪的是母亲并没有打断钟科的话，而是认真地听钟科把话讲完。钟科虽然不知道是为什么，但心里真的特别高兴，于是感激地说：“妈妈，谢谢您今天听我说了这么多的话。”

原来钟科的母亲得了咽喉炎，嗓子哑了，医生叫她少生气，不要说话。钟科回家时，她刚吃完药，虽然听了一半就很生气，本想打断孩子的话狠狠地数落他，但

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因嗓子疼说不出话，所以只好听他说下去，却最终听到了孩子的心声。

孩子谢谢妈妈是因为妈妈“今天听我说了这么多话”，但造成这样的结果的原因是母亲患了咽喉炎，嗓子哑了，遵医嘱而不要说话。这就是说，母亲成为一个被动的“倾听者”，此时的教育效果是母亲意想不到的。所以，少说多听也是一个好方法，说教太多，教育效果未必很好。

有人说：“唠唠叨叨是母亲教育孩子的一大特点。”用孩子的话说：“我妈除了唠叨，没有别的招儿，烦死了。”还有的孩子说：“妈妈的话来回来去地说，没完没了。”

有资料表明：学生中有90%的人认为父母对自己一点都不能理解，一见面就唠唠叨叨，内容也是千篇一律，没有一句话能帮助自己解决面对的困难，还凭空地让自己生出许多烦恼。于是，孩子便想出应付办法，一是不到最后时限不回家；二是回家就往自己的小屋里钻，反手将门锁上，用房门阻断与家长的联系。个别孩子因为没有力量当面抗击家长的强权，不得已钻进卫生间一待就是两三个小时，在那窄小的天地里享受自己的歌曲、读物，编织快乐的遐想。

从家长的角度来看，谁不想让自己的孩子能够有一个终身幸福的生活？为了让孩子少走弯路，尽可能达到满意的成长和生活状态，父母通常将自己的生活体验告诉孩子，应该怎样做，不能怎样做。当孩子不愿遵从父母的意愿，依然我行我素时，父母就会为孩子可能犯的错误而焦虑，为他们可能遇到的挫折而忧心忡忡。家长的责任心促使父母们不断向孩子重复自己的意见，重复自己的要求。于是，矛盾爆

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发了。孩子不能忍受父母的管制，父母不能理解孩子的作为。孩子知道父母的意见是对自己的关爱，但爱的表达方式让人很难接受，不仅不能帮助自己，还给自己带来不小的心理压力，最直接的坏处是影响了自己的情绪。心理学实验表明：在情绪高涨、轻松愉快的状态下进行学习的学生，其学习成绩比情绪低落、抑郁和长期处在激愤状态下的学生要高出20%左右。这是父母们不应忽视的一个事实，

在家庭教育中，我们提倡身教重于言教，但从家庭教育咨询中反映出来的问题看，父母在教育孩子的过程中，常常是“言教重于身教”，也就是“说话”太多，尤其是做母亲的，这样的教育效果不但不佳，有时还适得其反。所以，作为父母应该改变传统的教育方法，着重培养自身的教育意识和教育行为，使言教和身教相统一，身教重于言教。多倾听，少说话，是一剂良方。给父母一些建议：

1.简单的事情不必解释

父母要明白，对于有些简单、普遍的道理，孩子并非不懂，做父母的如果过于解释，反而会使孩子心生厌烦。

2.不再没完没了地唠叨

唠叨适可而止，尽量少说多听，为孩子提供贴切的、有实质性的帮助。在此基础上，还会有哪个孩子认为父母的话是让人心烦的唠叨？还有哪个孩子不愿向父母请教？“说教”太多，会把孩子弄得无所适从。孩子对母亲没完没了的数落和长篇大论的说教是厌烦的，如果父母的高论与事实相差太

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远，效果更是可想而知了。

家长与孩子谈心时，往往保持居高临下的态势，带有命3.保持平等的地位令式的口气，孩子在这种气氛下，往往带有一种恐惧或逆反心理，从而不愿吐露心中的秘密。如保持平等的地位，以朋友的身份和口气与孩子交谈，孩子就比较容易接受，从而很自然地与家长一起探讨学习和生活中的疑点和难点，增强孩子的自信心与创造力。

家长应以关怀的笑容、信任的眼神、理解的心态耐心地听孩子把话说完，以平和商讨的口气与之交流。

可是，有些时候，家长往往会板着面孔并打断孩子的话，须知，这样做既伤害了孩子的自尊心，也会使孩子从此不愿向大人吐露心声，形成沟通的壁垒，对孩子健康成长不利。

4.应面对面听孩子说话

因为孩子小，声音弱，所以大人在倾听孩子说话时，最好使自己在身高上与孩子处于平等位置，互相凝视着，这样效果才会更好。