下班回家老公在厨房忙活着做饭，润楠趴在茶桌上写作业（数字描红），我凑到近前一看

“喔，宝贝在写作业呢，好认真啊！”

儿子抬头看了看我，我搬了一个小凳子坐在润楠旁边，我上班白天不在家，少了与孩子亲近的机会，心里多少有些愧疚。

儿子试图在我跟前努力的表现自己

“看看，这个、这个、这个、还有这个，写的都很好，他们都是小班长、小排头兵了，”

儿子随手拿过一盒小饼干

“妈妈，这是给你留的，快吃吧”不知道可不可以这样认为，这是刚才对他的认可给我的奖励？

“我们写完，我再吃”

“记得啊，以后想吃的话，告诉我，我给你留着啊”臭小子还记得那晚的事儿；

“嗯，这个写的最好了，而且握笔的姿势也比去年有了很大的进步”

“哎呀，我的手好累啊”润楠放下手中的笔，停止了描红，半躺在沙发上

“把手给我，我给你揉揉，看看把小手累的，真是不容易哈”过了几分钟润楠起来又继续写

“妈妈，下面的字没有道道（没有灰色的印刷字），我不会写”

“嗯，这个写是有点困难，我们可以试着再练练”

“哎呀，妈妈，我已经写了好长时间了，这个我确实不会写，我不会啊”

“不会就不写了？想想爸爸出差是不是也有困难，爸爸是不是也有坚持克服困难，我们爬常山是=时是不是很累，但是我们坚持了才可以达到山顶啊！”

“爬山和这个一样吗？爬山又不累，写这个才叫累呢，我不写了”

“今天的作业必须完成，把下面没有完成的写完，我去帮爸爸做饭”

我也知道6岁的孩子专注力只有不到20分钟，也想回家有个和谐的气氛，自己的情绪没有控制住，自己也在生气，刚要转身回客厅时，润楠拿着本子过来找我

“那，写完了”

我接过本子，一看，画的不知道是什么？孩子是在用这种方式表达自己的不满和愤怒，对我刚才的态度和方式接受不了，我所表达的和呈现出来的标准是我自己的，不是孩子的意愿，你虽然是我生的，你只是借助我的身体来到世上，你是独立的个体，你有独立的思想，我的想法不可以强加在你身上。再按照刚才的沟通方式，后果可想而知。

“我们这样好不好，把描红的本子打开，看看明天还有什么作业？如果今天全部写完明天后天我们可以玩两天，当然也可以今天不写，那明天你就累了，你自己选吧？”

润楠打开本子翻着看着数着，“那我今天把作业写完，明天是不是就可以玩，不用写作业了？”

“对啊”

润楠手握大哥的笔（因为崇拜大哥，感觉大哥的笔可以给他力量），在写着，写完一个就数数还剩几个，不到5分钟的功夫，全部写完了。

“妈妈，注意你刚才的态度啊！我很生气”

“我也感觉刚才的态度不好，对不起哈，我得好好改，那这次能不能原谅我？”

“知道你是为我好，原谅你啦”

情绪是所有关系沟通的屏障，控制好情绪是我们一生的功课。

亲子共成长，我们一直在路上……