李镇西老师的《做一个反思型教师》，他说一个真正的反思型教师至少应该具备四个“不停”：不停地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。

教育是一门艺术。而其间的奥妙，我们不可能经过一、两次的反思就能发现，它往往需要反复多次乃至一生的探究与奋斗。因此，我们要不断地实践，不断地反思，力图在实践中丰富实践，在反思中学会反思。只有将反思变为自觉主动的行为，化反思为专业成长的内需，反思才有“源头活水来”。

反思不是为了给别人看的，反思是挑自己的“刺”，是使自己成熟起来，使自己从烦琐和疲惫中解脱出来。一节课下来，自己教授的时间有多长？语言的提炼怎么样？体态语言是否丰富？自己的表情怎么样？课后我感到愉快吗？学生听课的反应怎么样？目标达成率如何？哪些学生进步了？学生的习惯培养、方法培养得到了哪些提高？自己对教材有没有创造性的教学？关注现实生活的情况怎么样？是否引进了鲜活的教学素材？与其他学科的融合贯通怎么样？教学设计的效果怎么样？从学生那里学到了什么？课堂中最精彩的片段是什么？如果重新上这一课将如何改进……

《学记》中有一句话是：“学然后知不足，教然后知困。”这句话可谓是教师的人生信条，教师既是学习者，更是教育者。教师应该做一个即能照亮别人，又能灿烂自己的太阳；而不是牺牲自己，照亮别人的蜡烛。做到这点就必须学习、学习、再学习；思考、思考、再思考。只有在实践中不断反思才能取得进步，迈向成功。作为新教师的我们，更要努力成为一个勤于反思、善于反思、乐于反思的教师。