因为疫情的原因，孩子们上周就开始了网课，主要以语数英为主，而昨天，美术老师布置了作业，是一个故事的四连画。

今天接儿子回家的路上，儿子就开始讲要画什么故事，因为开车的缘故，我没有认真去听，只是敷衍的嗯嗯嗯嗯…就是回到家，也是先检查了语数英的作业，并上交，然后随口一提，还有美术没交，儿子说，明天交，也就没下文了。

吃饭的时候，儿子慢悠悠讲起来了他的故事画，起初是大众化的《龟兔赛跑》，第一副要怎么画，第二幅…第三幅…第四幅…说实话，太耳熟能详的故事，我们还是没有认真去听。接着儿子又说：我还有一个故事，意思跟这个一样，不过就是动物太多，画不出来，就是至此，我们也是说了句，嗯，那就画个简单的吧。本以为到此就结束了，可是儿子还是没有停下，继续说到：“动物园里有好多动物，有狮子、小老虎、兔子、大象、猴子……还有蜗牛，他们也在比赛，可是他们一会就饿了，猴子吃桃子去了，大象吃香蕉去了，兔子吃萝卜去了，狮子去抓小动物去了，小老虎想起，明天是妈妈的生日，采花去了，只有小蜗牛还在一心一意的爬…”讲到这里，我突然反应过来，这是龟兔赛跑的另一版，接下来，我们才开始认真听孩子讲话。原来，孩子不是只有提醒才会去思考。

接下来，儿子又开始讲下一个故事，：“一个画画很好的画师，有一天别人让他画一个神灯，一个有盖子的神灯。他画好了以后，别人让他在盖子上画一个小孔…”儿子爸爸问，是不是画蛇添足的故事？儿子说，听我讲，“画师说不能，如果画上就变成真的了，别人不信，于是画师就画上了小孔，结果里面的神就出来了…”儿子又说到：“这是画龙点睛的故事”，我问儿子，有没有听过神笔马良的故事？儿子说听说过…

平时，儿子喜欢读书，可是大多是与学习关系不大的课外书，一看起来就两耳不闻窗外事，说话都听不到，可是看现在，也能絮絮叨叨讲起来故事了，也许，跟多读书也是有关系的。

在平时沟通上，多是跟孩子说，写作业了吗？背课文了吗？老师讲新课了吗？会吗？做套习题吧…太多的话语，都是我们跟孩子说，你要干这了，该干那了，而很少去聆听孩子喜欢的，关注的，感兴趣的，也许，跟孩子沟通，也是很好的学问，有必要的改变相处方式，或许，我应该试试。

2022.3.22 周二 晴