心灵赢得心灵，看到这个题目，我突然想到了上个星期我学的心理健康培训。心理健康培训中让我学到了对于小学生的教育，我们更看重的是心灵的教育，而不是行为的教育。通过孩子的行为表现，我们要了解孩子他的心里在想什么，他为什么会出现这样的行为，我们透过行为来了解孩子的心理，从而来解决孩子心理所需要的答案，孩子才会在行为上有所改变。

李镇西老师的这一段我看了之后，确实深有感触，我看到李镇西老师写的劳累的班主任，费心费力的班主任，细心负责的班主任做了很多很多的事情，自己也非常非常的辛苦，但是效果确不是很明显，反而有的班主任不受孩子的尊重。看到这样的班主任也确实是我们生活中包括我在内，也存在着这些问题。为什么有的孩子会有不良的行为，我们越去制止强压打压他，他越严重呢，其实我觉得是，作为班主任我们没有走进孩子的内心，不知道他的这种行为是出于什么目的，如果我们知道他心中所想的是什么，他想得到什么样的诉求，我们把他的心里所想的诉求解决了，给他的心灵疏通了，那么我觉得每一个孩子我们都这样去做了，那我们的班主任工作就变得轻松了，孩子们就会信任你，相信你，从而服从你。可能有的孩子还会因为你的帮助，因为你对他心灵的疏导，他会对你存有感恩之心，反而站在你的角度去思考问题，当这样的孩子有替别人着想的心理的时候，我们这个班集体就是一个积极向上助人为乐的班集体，我们的班风就会变得更加好，这样的班主任才是一个快乐轻松的班主任。

李镇西老师，把每一个孩子都当成一个研究对象，其实它就是透过孩子的一些行为，一些表现来和孩子进行心灵的沟通。在心灵沟通的过程中，这需要一个过程，在这个孩子的背后，我们需要了解他的家庭背景，他和父母的亲子关系如何，他的家庭教育的模式是什么样的，还有他平时的兴趣爱好等。综合孩子背后的所有的因素加在一起进行仔细的分析，看他是到底有什么诉求，当我们找到了切入点以后，我们对孩子进行心灵的沟通进行谈话，进行和他智慧的交流，可能孩子打开心扉和你真正的面对面交流的时候，这个孩子的疏导就已经成功一半了。当孩子已经和你用心交流的时候，我们要时常关注孩子的行为，他可能一时很高兴，但是由于种种原因他还会出现反复的不良行为，这就需要班主任长期的观察和他进行长期的沟通，在和他进行沟通的过程中可能需要父母的配合，需要父母配合的时候，我们要及时联系父母，然后对孩子一起进行疏导，可能效果会更好。直到孩子的的心里彻底被疏导开，这个孩子就会真正的步入一个正常的心理健康的孩子。

作为新时代的班主任，我们要不断的努力学习去提升自己，用智慧的方法去解决班级中出现的问题，把每一个孩子的心理诉求能够得到解决，那我们班主任的工作就变得轻松快乐了，希望我们都能做一个轻松快乐的班主任。