今天看小视频看到了魏书生老师教育学生的讲话。很受启发。

有一个学生一个月打了两次架，老师多次教育不改，送给了魏老师。魏老师上来没有问打架的原因，也没说打架违反纪律，而是问：“这个月多少天？

”学生战战兢兢地说“三十天”。

魏老师笑了：“一个月三十天，你才打了两次架，打的太少了！”学生懵了，老师还鼓励打架？一时不知如何回答。魏老师接着说：“一个月三十天，你才打了两次架，说明你那二十八天没打架，这不是表现很好吗？这应该表扬。这样好了，下个月你打一次架，就是进步。”

学生说；“下月一次不打了。”

我们常讲：教育学生要善于发现学生的闪光点，通过闪光点培养学生的自信，提高学生的自理能力。我们看学生的优点往往用突出的行为，表现和成绩来认可，忽视了学生生存空间最基本的方面。魏老师的反向思维，在平常中发现不一般，在自我对比中突出平常为优点。

能够拉近人与人之间关系的行为常常是对对方的赞美、鼓励、肯定。把批评变成夸奖，学生肯定喜欢，教育自然变得流畅，这样的教育行为学生肯定认可，乐于接受。过去我校的杨善立校长曾经说过一句话：“人人都爱听好听的话，谁愿意听难听的话？”这句话看似普通，其实包含了很深的道理。告诉我们无论教育学生，还是教育孩子，都要从优点入手开展教育。

有些教师讲，某某同学表现很差，根本找不到优点。魏老师的教育管理思路给我们指明了方向。我们要善于反向思维，在平常中对比，不犯错就是优点。我们要培养善于发现学生优点的眼睛和思维，把批评变成肯定，把要求变成自觉，教育就收到良好效果。