昨晚睡前，大睿要求要做这本《我家的游戏是数学》。正好做到了自动售卖机这一页，关于钱的分配。东东有9元钱，通过买些好吃的，还得把钱花完。

开始我介绍完自动贩卖机每层好吃的之后，大睿就开始考虑要买的东西，她喜欢酸梅汤和花生豆。可是掰开了揉碎了9元钱这两样东西是花不完钱的。我没有强调反复强调花不完这个事，只是适时的说了一句：也许东东喜欢别的好吃的呢！于是这个小孩子开始皱着眉头思索，想了一会，突然眼睛一亮：妈妈，5元钱买酸梅汤，剩下的买一个棒棒糖和一瓶矿泉水，正好 4元，不就花完了嘛。对呀，我随着她一起兴奋的笑了起来。在我的想法中，做对这个题并不重要，重要的是，大睿的兴趣点在哪？它有没有解决现实中的实际问题？大睿的需求不里不能有花生豆，可是东东的需求则有好几种可能。我们是否要关注情境问题的解决，而不是单纯的将9元钱一分不剩的花出去。卢梭的《爱弥儿》中有一段关于好奇心的阐述。一个这哲学家被留在了荒岛上陪伴他的只有几本书和一些仪器，可以确定的是他必定会在那里度过他的余生。他不会自找麻烦去研究什么研究系统，吸引力法则或微积分，他甚至都不会翻开一本书来看，无论怎么样，这个岛多大，他一定会将它探索个遍，在比之前，他是不会休息的。这就是所谓的好奇心吧。让孩子多学习一些天生感兴趣的和本能驱使去学习的知识吧，保护那宝贵的好奇心。