2022.03.23 周三 天气：阴

昨天下午回家后，闺女拿出两个“馒头”样式的玩具给我看，满脸的欣喜，“妈妈，你看，这馒头和真的一样。”

“哪里的？”我问。

“学校里的呀！”她不以为然地对我说。我这才知道，是她把幼儿园的玩具拿回家了!我心里咯噔一下:孩子这么小就学会偷东西了?!我一直教育她别人东西不能拿，她怎么还会拿别人的东西呢？我的教育哪里出问题了？我反思。查阅到如下资料分享。

孩子不经允许，就带走幼儿园或者其他小朋友家里的东西，这种情况很多家长都遇到过，而且一般都会给孩子贴上“偷东西”的标签，甚至打骂教训。但实际上，很多孩子都算不上真正的“偷窃”，他们甚至都不知道这种行为叫偷窃。

那么孩子为什么会偷偷带走不属于自己的东西呢?这就要从孩子的“无意行为”和“有意行为”上找原因:

原因1:无意行为分不清“自己的”还是“别人的"。

瑞士著名儿童心理学家皮亚杰把0到3岁阶段称为前道德阶段。这一阶段的幼儿没有规则意识，关于“偷窃”这样的道德观念还未发展起来。因此对于一件东西是属于“自己的”，还是“别人的"，他们的界限并不清晰。

很多时候，孩子只是因为“我喜欢这个东西”而把它放到口袋里，就像在路边看到一块漂亮的小石头带回家那么简单。在幼儿园，没玩够，或者想“独占”某个玩具，都可能使孩子把它带回家，因为这个年龄段的孩子还没有形成物品的所属概念。家长的应对方法:

1、了解孩子的想法，不“上纲上线”:避免用“审问”的方法质疑孩子，造成孩子因为压力而被迫说谎;不给孩子贴上“小偷”的标签，使其自卑，产生心理障碍。

2、引导孩子建立“物权”观念:明确告诉孩子，这个东西的“家”在幼儿园，把它带走是不对的。平时多使用“爸爸的”、“妈妈的”“商店的”、“小朋友的”这样的说法

3、陪同孩子归还物品:鼓励孩子勇敢承认错误，注意不要当众责骂或是随意转述，给予孩子充分的尊重和信任。

原因 2:有意行为自我控制能力差

到了五六岁，孩子已经形成了规则意识，如果还会把幼儿园的东西带回家，一般是因为控制自我行为的能力比较差，明知道不对，但还是会抵不住诱惑而违反规则，而且因为潜意识中觉得这样不对，孩子往往还会把拿回家的东西藏起来。

甚至有些时候，孩子会因为想要引起注意、或是模仿大人、动画片里的行为而“偷拿”别人的东西。他们还不太了解这种行为背后的含义，加上是非观念薄弱、意志力较差，所以会轻易地作出违反规则的事情。

家长的应对方法:

1、明确告知孩子行为的不正确:强化孩子的是非观念，采取正面教育的方式，让孩子知道这样的行为是不被允许的。鼓励孩子承认和改正错误。

2、倾听孩子的想法:如果孩子是因为想要引起注意或模仿别人的行为，家长要及时交流，给予孩子正确的引导。

3、观察孩子行为的变化:如果孩子拿东西回家的行为消失了，要及时表扬;如果仍然出现，家长可以和老师沟通合作，观察孩子行为的动机和规律，帮助孩子克服。

不管孩子是“无意”还是“有意”，拿了不属于自己的东西，爸爸妈妈们都要以理性平和的心态来引导教育。教育学家卢梭曾说:“要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。”尊重和信任孩子，帮助他度过成长路上的每个关卡，是家长们最好的守护!

我的孩子今年不足4岁，估计是太喜欢这个玩具带回家想玩玩，因为她知道玩具是幼儿园的，也知道带回家不对，自己也说今天带回学校。今天早上我陪着她去了幼儿园，到教室门口就主动拿出来了玩具，并且声音很小地说：“老师，对不起。”老师马上说了“没关系”，她如释负重地和孩子们一起玩耍了！

真庆幸，我发现的早，希望今天下午看到他更好的表现。回家后，好好表扬一下她。