读了李镇西老师的《给学生一个做主人的机会》，中，作为一个班主任，放手、引导每一个学生，让他们都有机会成为主人，学生是学习的主人，首先要激发学生学习兴趣。俗话说得好“兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向”学生一旦对学习发生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态 ，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。要让学生真正的成为课堂的主人，从新课导入起就应该激发起学生学习的兴趣，使学生乐意入主课堂，为充当主角作好心理准备。因此，新课的导入应以“激发学生的兴趣，快而有效地吸引学生”为立足点。在具体操作时教师要从“两抓” 入手。一方面教师要 全面而深入的了解学生，抓住学生的兴趣，同时要在深入地分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点,在新课导入的时候从实际出发充分的利用这些资源确立引入的方法和手段。

其次，自主探究，放手质疑。“只要教师给学生探索的权利和机会,每个学生都能在探索中显示自己的才华。"在教学过程中教师要充分信赖自己的学生，尽量放手让学生自主探究。“放手” 并不是说数手不管，教师应在此之前给出探究的“范围”比如:初学一篇课文老师可让学生自学生字，看 i你可采取什么样的方法把它记住?课文的主要内容是什么?写作顺序是什么?从中领悟到了什么?这样来使学生的自由探究有一定的目的性。在学生充分自探之后，采取汇报成果的方式谈自己的所获和所疑。教师对学生的汇报要快速反应，恰当处理，对于学生谈得不够深的问题要抓住契机主动出击，引导学生深入理解，对于学生各别性的问题，教师要经过整理制定出下一 环节的学习任务 .做到以学定教。从而使每个学生都能根据自己的情况选择最适合自己的方式学习，在自主的课堂内全力达到自己的至高点.取得成功。

只有让学生了解和学习知识，懂得做主人的意义，才能在成长的道路上绽放光彩。

读了李镇西老师的《给学生一个做主人的机会》，中，作为一个班主任，放手、引导每一个学生，让他们都有机会成为主人，学生是学习的主人，首先要激发学生学习兴趣。俗话说得好“兴趣是人对认识和活动需要的情绪表现,是积极探究事物的认识倾向”学生一旦对学习发生了兴趣，各种感官包括大脑都会处于一种最活跃的状态 ，从而为参与学习活动提供最佳的心理准备。要让学生真正的成为课堂的主人，从新课导入起就应该激发起学生学习的兴趣，使学生乐意入主课堂，为充当主角作好心理准备。因此，新课的导入应以“激发学生的兴趣，快而有效地吸引学生”为立足点。在具体操作时教师要从“两抓” 入手。一方面教师要 全面而深入的了解学生，抓住学生的兴趣，同时要在深入地分析教材的基础上抓准能让学生兴奋的点,在新课导入的时候从实际出发充分的利用这些资源确立引入的方法和手段。

其次，自主探究，放手质疑。“只要教师给学生探索的权利和机会,每个学生都能在探索中显示自己的才华。"在教学过程中教师要充分信赖自己的学生，尽量放手让学生自主探究。“放手” 并不是说数手不管，教师应在此之前给出探究的“范围”比如:初学一篇课文老师可让学生自学生字，看 i你可采取什么样的方法把它记住?课文的主要内容是什么?写作顺序是什么?从中领悟到了什么?这样来使学生的自由探究有一定的目的性。在学生充分自探之后，采取汇报成果的方式谈自己的所获和所疑。教师对学生的汇报要快速反应，恰当处理，对于学生谈得不够深的问题要抓住契机主动出击，引导学生深入理解，对于学生各别性的问题，教师要经过整理制定出下一 环节的学习任务 .做到以学定教。从而使每个学生都能根据自己的情况选择最适合自己的方式学习，在自主的课堂内全力达到自己的至高点.取得成功。

只有让学生了解和学习知识，懂得做主人的意义，才能在成长的道路上绽放光彩。