曹沛霞主任总结

今天下午一二节，根据朱校长要求，教导处组织政史地生和全体青年教师进行了线上教学优秀课例研讨。第一节课一块听取了陈新英老师的一节习题课，这也是朱校长巡课发现的一节为数不多的好课。第二节进行评课，老师们分别谈自己的收获。通过老师们的发言，可以看出每位老师都是认真听课后的所思所想，都收获良多。最后，朱校长做点评发言，对这节课进行了深入的剖析，概括为“一个示范，六个高效”，具体有如下几点：

“一个示范”：陈老师作为经验丰富的老教师，对我们起到了非常好的示范作用。这虽然是一节常态课，但是可以看出陈老师下了很大的功夫来备课，每一个需要讲解的题目都独立呈现在PPT上，字体大小清晰适中，适合学生线上观看；重点知识用课件再现，注重解题方法指导，答题要点总结；语速适中，抑扬顿挫，没有废话；以学生为主体，一节课连麦10多个同学；注重反馈落实。

“六个高效”：

课前批改高效：利用问卷星准确反馈出学生错误率比较高的题目，提前锁定讲解重点，锁定出现问题的学生，任务明确，重点突出。

精讲点拨高效：这节习题课主要通过学生讲为主，其他同学补充为辅，老师精讲点拨。比如16题（2），表述对人民代表大会制度的认识。陈老师给学生总结了认识题的答题技巧：“三步走”战略，分别是是什么？为什么？怎么做？这么一点，学生就明确了这类题的做法，少走弯路。

重点突破高效：虽然是习题课，但不是从第一题挨着从第一题讲到最后一个题，走走过场，对对答案。而是把重点讲解题目详细讲解，非重点一带而过，详略得当，处理到位。选择题错的选项让学生自己进行错因分析，连麦讲解。

学生主体高效：整堂课一直连麦，兼顾不同层次同学，根据问题难易程度选择不同层次的同学进行讲解，而不是只提问成绩好的同学。注重对学生及时评价，讲得好的大力表扬。

学生管理高效：学生“三分教、七分管”，尤其是线上教学，重点更要放在学生的管理上。关注到问题学生，紧抓不放。

知识点落实高效：陈老师通过让学生在试卷上划重点、圈出关键词、边记边背诵、一下课立刻传笔记等方法，起到很好的检查落实效果。

最后朱校长提出，这节课如果再有当堂检测就更加完美了，可以用问卷星设置几个同类型变式选择题，利用三五分钟的时间让学生作答。

通过这次听评课活动，老师们收获颇丰。我们更加明确了下一步要努力的方向，认真学习陈老师一丝不苟、敬业认真的态度，多听课、多学习、多反思，每一节常态课，都要以一节公开课的标准来要求自己去准备，去研究探索更多更好的教学方法。

杨丽新学习感悟

1.注重学生互动，杜绝一讲到底的情况。可以通过连麦、评论等多种方式与学生进行有效互动，这要求教师及时关注评论区内学生的反馈情况。

2.投放空白试卷，否则容易使学生思维固化。学生照着教师做好的标记进行回答，只会使得学生的思维更加懒惰，不利于学生的思考。

3.充分了解学情，提问学生有技巧。根据题目的难易程度，结合学生的学习情况进行有针对性的提问。

4.留给学生巩固时间，学会拓展。讲完题目之后，不要直接进入下一个题目的讲解，留给学生整理消化吸收的时间。

5.重难点突出，杜绝均衡用力。就像讲课的如果语调一直保持不变，学生无法辨别着重听哪一块内容，难以抓住重点。重难点突出可以通过语调、时间分配来让学生感知，或者直接像陈老师点明重难点 “敲黑板了，注意仔细听”

6.注重课堂礼仪，上下课仪式感。上课没有仪式感学生将处于散漫状态，无法及时进入紧张的学习状态，课堂慵散，拖拖拉拉，课堂效率低。下课没有仪式感，学生不知道课堂何时结束，迷迷糊糊，明确上下课边界，学生能够知道何时应该紧张起来，积极投入学习中，何时可以放松一下，适当休息。

7.当堂检测，推荐使用问卷星。针对本节课的学习内容，设置问卷星，请同学限时作答，能够及时掌握学生的掌握情况。可以当堂检测完成后请同学回答，也可以当堂做完，下节课讲解，根据具体时间进行安排。

8.回归课本，不能脱离教材。即使在复习阶段，也要紧扣课本，不能只依赖教辅材料或者习题。回归教材，夯实基础，构建知识网络。带着曾经学习过程中的盲点或者作业中存在的问题去探究用学过的知识来解释以前存在的疑惑，便于激活旧知识，做好查漏补缺，弥补薄弱环节。知识漏洞是在各种考试和作业中体现出来的，可找出错题本可以从教材中找到相应知识点的详细描述。