做教师的都知道，座位安排不仅会影响学生的 课堂表现， 而且会影响学生的学习效率， 正因为如此，教室的座位安排是所有的老师面对的难题。 但是今天读了这一章节后，给我最大的感受 就是：排座小， 学问大。 调座太平常了，每一学期的开始到结束我们的 座位至少要调上三、四次，加上有些小调动 ， 就不下十次八次的。调座也太费心伤神了，考虑合作学习的情况、学习情况的搭配. 文中的这些话深深地触动了我的心： “如果学生 因课堂行为问题而需要换座位是，如何让这件 事看起来不像是对他们违纪行为的惩罚。请努力选择一个既不伤害学生自尊，又能让你维持 良好的课堂纪律的方法，来巧妙地安排学生的 座位。请记住千万不要把调换座位当成是学生的惩罚。”对照自己排座的行为，真的不像作者 要求的那么谨慎，但窃喜还有一两点是值得今后发扬的。我最后一扣经常安排都是听讲比较认真、学习自觉较强、同学关系融洽的孩子。因此，我给最后两排起了一 个名字就是“放心座”， 谁座在这里就是你的各方面都让老师信任、放心。在这样的名字下， 每次调位我说：“谁愿意座在后面，成为最值得 老师放心的人。”孩子们都争着举手要求。 “成长座”责任心使每一个教师都不由自主地把 学习需要老师进行辅导的、学习态度有一点不自觉地安排在走道两边的位置，这样的好处是课堂我们可以随时观察他们的学习情况， 并进行及时的点拨或引导。我给这几列座位起的名字是成长座，我对同学们说：“谁要是被老师安排在这些位置上了，就说明在老师的眼里，你最有可能成为我们班最优秀的孩子。”孩子们听了就愉快地坐在了这个位置上。 排座是小事，但我们的话语和做法一定要谨慎呀，一定要把孩子的自尊放在第一。