“法治”管理下，学生有了自制力，即使老师不在，孩子们也能表现的很好，正因为有了“法治”，《班规》才有了强制力，班级才更民主。

李老师班级所制定的班规，有很多可以借鉴的，如:每一届班委只能任期一学期，班长任期不超过一学年，每位同学都有当上学生干部的可能。能真正做到学生当家作主，是班级的主人，并不存在高低之分。老师也要遵守《班规》。如果动武，也要接受惩罚，打扫卫生等等，作出榜样，并不说有多伟大，而是因为是理所当然的，是应该的。

自己班级的孩子，如果老师因为被《班规》处罚，会不会哈哈大笑呢，是一个值得思考的问题。我发现孩子们特别会幸灾乐祸，当有一个孩子被监督岗的抓到了，全班其它孩子都会跑过来跟我“告状”。但班里的孩子特别有集体意识感，我和孩们说，因为xxx同学说话，你们整个组记一笔，这时候，自制力强的同学便发出“嘘、嘘、嘘......”的声音，真是太可爱了。

现在因为疫情上网课，等开学后，应该采取一些新的措施来促进孩子们的团结意识。从最调皮的孩子下手，每天盯着他，要是突然有一天，他变好了，不乱跑了，是不是对别的孩子也是好的。还要建立新的奖罚措施。前段时间，谁的位置有垃圾，就让他捡这列同学的垃圾，效果不明显。孩子意识不到事情的严重性，如果换这一组同学都要干呢，会不会好一些。正是可以利用孩子集体意识感，在上网课时候，可以发挥到班于部的作用吓唬吓唬孩子们，让他们行动起来。

说的再多，不如实际行为来得更快一些，为了让班里的孩子变得更好，更优秀，我也要与孩子们肩并肩，前行啦!