李老师讲的到他出差半个月时间里，他的班级班风良好，秩序井然，而且还在学校的广播操比赛中荣获第一名，学校二等奖，老师在与不在一个样，同样的优秀，这正是我所向往的。李老师提到用“法治”取代“人治”，而我们现在大多数班级是“人治”管理，班风的好坏取决于班主任个人素质的高低，师生关系是君臣关系，教师和学生之间只是一种教育与被教育，管理与被管理的关系，班主任在管理上一放松，学生跟着松散，班主任紧一紧，学生跟着紧张起来，所以当班主任累就累在这里，再加上每天的学校任务。李老师大段大段的引用陶行知的原话，提到用“法治”取代“人治”，通过管理的手段教育学生，使学生在民主生活中学民主。

李老师在制定班规的主题班会中，并不是简单的说这节课我们来制定班规，然后学生们就开始想有哪些条目，而是通过循序善诱的引导过程，让孩子们理解班会存在的必要性，到底为何而制订班规，而不是简单的冷冷的把班规拿出来就让学生去遵守，想来那样的班规也会形同虚设。一份有效的班规应该是在同学们共同参与，共同修改，共同通过的过程下制订出来的，这样的才是有效的，有约束力的，想想如果我班制定班规，只有少数同学制定，有些不听话的同学不参与，那样的话班规制订出来他必然不会去遵守。读了李老师这堂制订班规的主题班会，真是受益良多~