柏旭上完网课，迟迟不写作业，中午把数学交了，到了辅导课老师点名没交作业的学生。下了课柏旭赶紧写语文，写完语文我表扬写的工整写的快，柏旭接着做其他作业，一会功夫做了三样作业。发给老师作业时，我求助老师表扬柏旭。老师马上回复表扬信息，柏旭看到老师表扬兴奋的跳起来。

吃过晚饭柏旭又开始写作业，可是写一会停一会，我明白孩子的想法。昨晚柏旭爸爸给他买了零食，今天也没吃到嘴所以惦记着。

等写完作业后已经九点半，柏旭不去洗漱我就说是不是想吃零食了？想吃就去吃吧，因为零食是你和妹妹的，你是哥哥我相信你公平的平分零食的。

柏旭听我这么说，笑着去拿零食吃。

（如果去控制让孩子写作业，控制晚上不让吃零食，孩子会有情绪，有情绪后做事效率低，还会和孩子有不愉快，不如顺势接受。要感恩老师配合表扬，老师的表扬能激起孩子学习动力。）

晚上给佳依宝贝作业描红，佳依宝贝说不想写，我没说话，佳依宝贝大声说我不想写。

我说好的姑娘，今天不写。那我们做什么？佳依宝贝说读经典，我和佳依宝贝认真读完经典，佳依宝贝说上网课，我说好的。陪着佳依宝贝上完课，学儿歌跳舞。

上完网课佳依宝贝说写作业，我夸宝贝爱学习，对待学习好积极，佳依宝贝笑了。

（孩子说不想写，就顺着孩子，不要逼着孩子学，会适得其反，破坏孩子学习兴趣。毕竟是是幼儿园的宝宝，）