我今天读了《做最好的班主任》中的“为21世纪培养现代公民”和“把教师的权威融入集体权威”两部分内容，通过阅读，我又学习到了不少知识。

我一直觉得李老师说的班级“法治”管理是适应于年龄比较大的大孩子，对于刚刚进入一年级的同学，还是应该适合“人治”管理。毕竟小孩子的自我约束能力较低，组织能力、管理能力还有待提高。现在我深有体会，觉得李老师说的对，班级“法治”管理，有利于培养每一位学生的能力。我现在把班里的54个同学都给安排了班级内的任务：如负责擦黑板的、关门窗的、收拾书橱……每位同学都有自己的负责事项，他们也都很乐于负责，干的能力超出了我的想象。如果哪位同学站队的时候跑了，老师不在的时候不遵守纪律了……都会有监督的同学负责提醒，并且提出相应的处罚，当然这里的处罚不是体罚孩子，而是为了让这些不遵守纪律的孩子通过处罚懂得怎么维护班级荣誉。

当然班级里的所有班规不只适应于孩子，也同样适应于我们老师。我们老师在这里要起到带头示范的作用。让孩子看看老师都在努力的维护班级集体利益，作为学生的我们为什不去遵守呢？只有这样孩子们才能体会到自己是班集体的主人，所有同学都有让班集体变得优秀的义务。

总之，我觉得李老师说的这两点真的太好了，我也要把这些经验用于我们班的班级管理中去，让我们的学生真正成为班级的小主人！