今天下午我让学生当堂完成刚学的第十二课的练习册，下课时我抽查了两个小组，拿到办公室里认真的判了起来，不判不知道，一判吓一跳。问题还真不少，就连印象不错的雨乐同学完成的速度也远远低于标准的速度，我怀疑她上课磨蹭或开小差，于是我联系了一下她的家人，想让他们引起下注意。他当时并没有回复，在我买水果的时候过来跟我攀谈了起来，家长说，这孩子平常就偏科，回去很快速的就把数学和英语完成，但是对语文怎么也不感兴趣，（我接手时已是五年级，前任老师因个人原因耽误了整个班导致38人不及格，很多学生几乎放弃语文）能拖则拖，能不做则不做。恰好这时，孩子走了过来，我问她这节课是尽力了吗？孩子很肯定的回答是的，我只是说凡事尽力就好，但是越往后试题的题量会越来越大，速度跟不上去，会直接影响成绩。学习有的时候需要靠兴趣，但更多的时候要靠毅力，如果因为不感兴趣就不做或少做，不能说你成不了有用的人才，但估计走职高的可能性大。每个人要为自己的行为负责，想好了，走好脚下的每一步路。

在进一步的聊天中，我发现这个家长连自己的孩子的基本的背诵都不能做到监督（我每天让孩子们把背诵的内容发到小组群内，第二天抽查）而苛责老师挨个的每天去检查，我也清楚了这孩子成绩之所以这么差的重要原因。相比好学生的家长，老师跟他们交代孩子的不良表现时，家长赶紧反思，如何改进自己的做法。而这位家长却一味地去要求老师，苛责老师去特殊的关照自己的孩子，而自己却不想更多的付出。殊不知，家庭教育远远重于学校教育。这个家长犯的两大错误，第一就是只认准了考普通大学这一条路，认为职业高中肯定就没有出路。面对孩子的成绩，不能正视问题。第二没有把学习的主体责任还给孩子本人，没有让孩子本人意识到自己要为自己的将来负责任；第三，推卸自己的责任给老师。要知道自己连一个孩子都懒得监督，那老师负责的几十个孩子，又怎么顾得过来呢？如果都按照她这样的做法，都要求老师给予特殊的照顾，那老师恐怕分身乏术！