《善待孩子的第一次求助》

在读本节之前，我不知道原来与学生沟通有这么多需要注意的地方。我以为与孩子沟通，只要耐下心来给他讲一讲道理就可以。原来与学生沟通应该引导他们。引导不是不着边际的空洞说教，更不是居高临下的训斥，而应该是切实可行的建议，教育的对象是活生生的人，教育过程不仅仅是一种技巧的施展，而应该充满人情味儿，教育的每一个环节都应该充满对人的关切，应该体现出民主和平等的现代意义，在谈心过程中，如果我们能够和孩子一起分析并商量解决问题的办法，孩子会不知不觉把我们当作朋友，进而更加理解我们。

学生有问题向你求助，我们不要搬出学校纪律来要求他。孩子的行为是迫于外在的纪律还是出自内心的自律才是教育的根本。要坚持必要的原则，又不能过于死板，比起坚持学校的纪律，保持和孩子的沟通更为重要，引导学生让他自己战胜自己。

作为老师一定要发自内心的尊重学生对学生有善解人意的体贴与关切。

《做一个善于倾听的朋友》

读完本节我突然想到我们班的一个女生，她成绩一般，但是也不调皮，上课坐的很端正，也不爱说话，平时没有什么表现，我从来没有想过去倾听她的心声，以后一定要注意这种“边缘学生”。李老师讲了很多倾听技巧，比如倾听孩子的诉说不是老师一个人苦口婆心或者语重心长的说，应该尽量让学生去诉说、倾吐，将悲伤，委屈，苦闷等抑郁之情，向自己信任的人发泄出来。是应该诱导鼓励学生滔滔不绝的说，把内心的困惑，焦虑，愤懑，悲伤都说出来，老师在听的过程中，通过眼神点头和蹙眉等体态语言表达自己的理解，让学生无所顾忌地继续讲下去。