昨天一天，乐乐对老师给的奖励爱不释手。他说因为表现好抽奖得来的，是一个篮球投筐，很好玩！下午放学时，他又兴高采烈地说，数学考了一个满分得了一个5分的学习币。我说非常好！他跟我说，班里有的同学得了两个5分的学习币，因为他考了两个100分。我说那个同学很棒呀！不过得一个满分就很不错了。你要继续加油哦！我知道，为了保持自信，不能拿自己的孩子和“别人家的孩子”比。乐乐说，进步的同学会得到个1分的学习币，2分就是进步很大的了，5分是满分的奖励。老师的方法非常好，用学习币的方式激发孩子的学习动力，孩子们竞赛和渴望进步的心强烈起来。

乐乐写作业也是有些磨蹭，对于看图写话的题目有点发愁。虽然我给他了提示，他却不能自由发挥。非要我说着他写。我尝试了几遍提示，他一下笔就“大脑空白”了。看来，很有必要也让他坚持写成长日记。上次坚持了两三天，就不想写了。我也有点生气，不自觉地就起了高腔，心想我都说得这么清楚了，你还不会写？你不是平时很能聊的吗？你可以把图上的这几只小青蛙当成是自己，康康和陈子豪呀，他们吃饭了吗？写完作业了吗？在一起快乐的玩耍不就行了吗？

立刻，我意识到不能粗鲁地对待孩子，他确实不会写也是可以理解的。吼他一点用也不管，倒是打击了他的自信心，将会更加排斥看图写话了。我平复了心情，说:来，我说着你写……我说一句，他写一句，写完之后，他就开心地整理好书包，我们一起回家了。

当孩子遇到“难题”时，不妨先按照他的意思纵容一下孩子，然后再慢慢找到合适的方法引导，让他不至于因为“难”而发愁，进而排斥。先手把手的教，再慢慢放开，找到合适的办法去练习，慢慢就会了。

下一步，我们一起写亲—子日记吧！