教育效果的最高境界当然是走进心灵。所谓“走进心灵”，就是让孩子的心灵有所感动，有所醒悟；在孩子犯了错误时，能够心悦诚服地接受老师的教育。为了达到这个目的，方法至关重要。 被肯定、被表扬这是每一个人都渴望的事，哪怕是非常调皮的学生，哪怕是成绩非常差的学生，都有这种需求，但现实生活中，我们老师往往比较吝啬这种表扬，对学生的错误异常敏感，对学生的进步却又反应比较迟钝。

作为一线教师，要善于找到学生值得肯定的方面，学会化批评为表扬，并且在有意无意中公开化学生的这种优点，可能会对学生产生较大的触动作用，比单纯的批评学生起的作用肯定要大很多。

反思过去批评过的学生，如果是对学生批评的比较严厉，后面的教育效果几乎都是负面的，甚至还造成了师生之间的对立，几乎不存在转化后进生的可能。而那些批评中还带着肯定和鼓励的学生，最后并没有对老师产生恨意，甚至还对老师充满了敬意。

小孩是喜欢称赞的,没有一个孩子不喜欢听好话,也没有一个孩子是喜欢有人骂他的。在学生的错误中寻找积极的因素，化批评为表扬多表扬孩子，在批评孩子时，把握尺度，就事论事，不进行人身攻击，反复做好解释工作，同时寻求合作，在孩子改正后及时进行表扬。合理化自己的期望，多和孩子的过去比，发现孩子的闪光点，及时进行表扬，提升孩子的自信心，实现自我完善。

今后在教育学生的过程中，我将实践合理运用表扬与批评，提升孩子的幸福需要赏罚分明，把握好表扬与批评的原则，批评时尽量避免在公众场合，减少批评的副作用。掌握表扬的时机和节奏，孩子通过自身的努力取得成功，或者有良好的行为，就应该马上表扬，哪怕是一点点小小的进步，都要及时肯定，让孩子充满自信，动力满满。学会从一件小事中，找到不同的点和不同的角度，去发现孩子的优点并真诚的表扬，这会让我们与学生之间有更多良性的沟通与交流。善用表扬与批评，学习正确的表扬与批评，传递给孩子满满的爱意，让孩子在有爱的环境中找到自信，在自信的陪伴下成长学习。