首先，在学生表现出良好行为、取得一定进步时，一般应马上给予表扬，及时强化。这样，不仅能坚定学生做出正确行动的信念，维护本人的积极性，还能教育其他学生，促进其产生积极向上的心理倾向。然而，批评往往是在事后隔一定时间进行为宜。对学生有不当言行时，只要停止了，就不宜当场马上去批评，特别是对发生激烈言行的过错，一定要等学生心境平和时，学生才容易接受批评，才会收到更好的教育效果。

其次，要适度。要掌握好表扬和批评的度，讲究一定的分寸。表扬时可以根据事情的大小，学生的平时表现等情况予以不同体现：对平时表现较好的学生，只要向他本人点头、微笑就可以；对一贯表现差的学生，则应当众称赞一番；对做了重大好事的学生，表扬要广泛一些，批评时则要充分尊重学生的人格并平等对待，不能伤害学生的自尊心，如果教师与学生单独地进行批评，学生更容易接受。因为学生一般都尊重老师，更重要的是老师保全了他在同学面前的面子，同时，老师在批评过后要关注改正错误的情况，有了进步要及时表扬。

最后，教师在教育过程中应该以表扬为主，因为表扬可以进一步激发学生的内在动力，有利于学生的健康成长，也有利于帮助其它同学产生积极向上的心理倾向。一般来说，在教育学生的过程中，表扬宜公开进行，批评宜个别进行；让学生在保留自尊心的前提下潜移默化的进行改变！