当学生需要老师帮助的时候，我们不作为，这是一种教育失职。但是，我们的谈心并不一定都应该充满“教育性”。有时候，不应该说更多的时候，我们应该很随意的和学生谈心，当然这种随意性的谈心，叫做“聊天”更恰当一些。这种没有教育目的的谈心或者说聊天，是我们班主任走进学生心灵的一种有效途径。我们还应该习惯于没有教育目的的谈心，我把这种谈心称作“非功利谈心”。最好的教育是看不出教育目的的教育。面对顽劣的学生，我们应该在平时日常生活中，自然而然地和他们一起玩儿一起聊天，在更多的时候，我们要善于以朋友的身份，而不是以教师的身份与他们交往，至少要让孩子在某些时候忘记了我们是老师。非功利谈心的意义之一，正在于此。教育，就是影响，就是感染，就是对人格灵魂的熏陶和引领。可以通过震撼人心的活动来实现，但更多的时候，恰恰是通过日常生活中的聊天来实现。这部分内容的阅读，我感受最深的的就是“目中有人”，教育的方法就会多样，你也才会绞尽脑汁的去想应对的方法，这个过程，无论成功与失败，都应用文字记录走进学生心灵的过程，从中找到应对不同学生的方法。“教无定法，贵在得法”。走进学生的心灵，也应该是这样，我们应该积极发现，探索，实践。找到一条属于自己的走进学生的心灵的方法。“取其精华，去其糟粕”。“书上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。走进学生心灵的方法多种多样，只要我们用心积累，大胆尝试，坚持记录，善于总结，灵活运用，就一定能感受到教育幸福，职业幸福。和学生打交道，我们要做好天天有“惊喜”或“惊吓”的准备。时刻准备着，才能应对。虽有时也会手忙脚乱，但这何尝不是一种修行，一种成长，一种心理强大的助推器。