今天是复课的第一天，我和二牛又开始了学校和家两点一线的生活。下午去接二牛时，他特别激动，可能是一天没见到我了，有点想念了，很开心地跟我说：“妈妈，我今天在学校里表现很好，没有批评，还得到了小奖章呢！”“二牛很棒，要继续加油呀！”

下班的时候我们到车棚去推自行车，我就发现他在仰着头观察车棚，然后我就催促了一下：“二牛，我们该回家了，快走吧！”他跑到我跟前问：“妈妈21×7等于几？”“啊？哪里有21×7？”“妈妈，那个车棚的顶上有许多格子，每一列都有21个格子，我发现有7列呢！”“我的天呐，是真的吗？我要去瞅瞅。”然后我们手拉手再次回到车棚，我亲自数了一遍，还真是21×7呀！那好吧，21×7=147。“妈妈，车棚顶上有147个格子呢！”可是我的二牛呀，你是怎么想到乘法的呀？：“妈妈，有7个21，那就是21×7！”好吧，你都对，可是我没有记得教过你乘法呀！“是我和姨夫做罗吉狗的书，姨夫教给我的！”唉！这教的有点超前了呀！于是我就想到姐夫陪二牛玩的电路，怎么串联呀？并联呀？电流，开关，原理……两个人一边玩一边念念有词，讨论着貌似很高深的知识。

关于数感，我还是建议要从小培养的，从一个一个的数到两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数……从简单的加法减法逐步延伸，对于幼儿园的小朋友来说，用数形结合的方法来认识数，建立数感是比较合适的，比如吃水果的时候数数有多少个？吃掉一个以后还有多少个？爸爸和妈妈手中一共有多少个？许多生活场景都可以用来培养孩子的数感。在他看来，就像是做游戏，时间久了，自然而然就成为了他根深蒂固的知识，遇到生活中的问题，他就会善于用学过的知识来解决，这就是数学源于生活，又应用于生活的原理。

不过我不赞成拔苗助长，一切以孩子的兴趣和接受能力为度，适当的引导和鼓励，会成为孩子研究的动力！