本周读了《把教师的教育意愿转化为集体舆论》和《“化险为夷”的艺术》两篇文章，文章中强调了运用“集体舆论”对全班进行教育的重要性，同时指出集体舆论的健康与否，关键在于教师是否善于引导，这里的引导绝非说教而是转化。学生生活在班集体中，我们应该尽量使他们感受到集体对自己的关注和监督，作为班主任如果能善于创造出集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生的关心、表扬、批评，那么，学生会真切地感受集体的存在，感到自己与集体融为一体、不可分割的联系，因为学生自己的一言一行都影响着集体，同时也受着集体的注视：有了进步，他会赢得全班同学鼓励的掌声；犯了错误，他会感受到全班同学谴责的目光。因此，我们应该做“高明”的教育家，要善于把自己的教育意愿以集体舆论的形式表达出来，通过集体去影响每一位学生。

    第二篇文章指出作为班主任的我们，更多的时候是通过富于智慧的教育去感染、触动、影响全体学生的心灵，当然这需要技巧。这种技巧表现在方方面面如：通过偶发事件挖掘教育因素等等，在实际的教学中我们要具备良好的教育机智，不断提高自己。