每一次阅读李老师的文章时，总感觉到眼前一亮。不仅仅为李老师的教育智慧所折服，更为他对孩子的关心和热爱所打动。李老师就是把教育和孩子看成命业的人，教育不再是冷冰冰的知识灌输，而是心灵浸润心灵的旅程。在这个旅程中李老师和孩子们感受到的是彼此的温暖，相互滋养着他们的生命。

         而对于我来说，每一次阅读李老师的文字，字里行间都能够感受到只要我们结合教学实际思考，教育就蕴含着无穷的智慧和乐趣。

        特别是在今天研读的《把教师的教育意愿转化为集体舆论》和《“化险为夷”的艺术》这两篇文章中，李老师把对学生的表扬和批评全部转化成了集体的意志，这让我眼前一亮。李老师的批评也很有艺术，从来不点名道姓，只是用巧妙的语言让犯了错误的孩子感到惭愧和思考就行了，这样潜移默化的教育艺术是值得我们学习的。有多少次我们对着孩子们大发雷霆呢？有多少次我们冲动伤害了孩子的心灵呢？我想我们所有老师都应该I反思的，李老师这一点让我们自惭形秽，我们总是披着为孩子好的外衣去做着伤害孩子心灵甚至是影响他们一生的事情。

        另外李老师通过集体舆论对特殊学生的关心和表扬值得我们学习。其实教学这十三年，每一届的学生都各不相同，这是因为每个孩子成长的家庭环境是不一样的。但是毫无疑问地是我们每个班里都会有特殊性格或者特殊家庭甚至特殊心理的学生。

        有的孩子是单亲甚至孤儿性格内向孤僻，有的孩子是隔辈拉扯大性格脾气暴躁，有的孩子却也是家里的小皇帝小公主受挫折能力极差，也有的孩子在身高上不高导致自卑......。另外有一个整体的现象就是现在孩子的适应能力都比较差，我想所有这些问题的出现都是有复杂的原因的，但是作为老师我们一定不要回避孩子出现的这些问题，我们作为老师更应该追根溯源深入调查了解孩子性格产生的原因，这样才能够对症下药去帮助孩子解决问题。

        但是李老师在这篇文章中提到的用集体舆论来感动孩子鼓励孩子是非常不错的。其实无论什么样性格的孩子，他们总归是孩子，他们最渴望的就是被老师、家长、同学们关注和尊重，他们想融入我们有爱的班集体，他们想在这样的班集体里高兴快乐的成长。而我们老师作为引路人，一定不要偏离了教育的大方向，那就是我们一定要立德树人作为教育的根本任务来对待，培养孩子良好的道德品质、健全的性格、强魄的体质，这样的孩子才能够为我们伟大的祖国贡献自己的力量。

         对于李老师在文章中提到的找回童心也深深打动了我。是啊，我们都是平凡人，我们都会犯错误。作为我们成年人，我们想一下有多少次我们犯了错误敢于勇敢承担呢？李老师却借助好了教育的机会，让孩子从内到外的反省和思考，最终勇敢说出来自己犯的错误，我在想这样的教育方式才是最打动人心的教育方式吧。