现在有些学生往往个性很强，喜欢以自我为中心，对不同的性格、意见、态度难以接受，这种情况既不利于学生的自身发展，又严重影响班集体的团结合作。作为教师，要善于发现问题，抓住机会，积极利用班会课、个别谈话和各种集体活动等形式，让学生认识到宽容合作是一种美德，是一个人有修养的表现，是当今和未来社会人才必备的素质；让学生明白当今社会无论从事何种工作，都离不开团队的整体合作，一个人无论知识水平有多高，能力有多强，离开了团队的协作终将一事无成。

　　 我们要注重人格教育，塑造学生宽以待人的品质

，经验表明，不少具有心理缺陷、人格障碍或行为非常的学生，起始都是由于没有能够正确认识他人，对待他人，正确处理与他人之间关系而造成的。把学生培养成为全面发展的人，给予学生一个幸福的人生，培养学生独立的人格，这是教育的理想，只有将理性与非理性的教育结合起来才是完整意义上的教育。

　　现代教育要教会他们面对现实，学会自信才会善待他人。善待他人就应该懂得站在他人的角度，设身处地为他人设想。善待他人，首先应有助人为乐、先人后己的优秀品质。善待他人，应该懂得“金无足赤人无完人”的道理。应该懂得“水至清则无鱼，人至察则无友”的人生哲理，宽以待人，严以律己。善待他人，应该牢记祖训：“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之”。这是能够实施自我调节的重要条件。

　　 苏霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育，所谓自我教育，就是用一定的尺度来衡量自己”。德育工作只有转变为学生内在要求，转化为学生的自我教育时，才能说取得了真正、积极的效果。