20220511星期三，晴

如何理解孩子的反叛和叛逆？这背后其实是孩子的独立，独立宣言和独立思考，孩子自主精神的上提升，开始独立成长。

家长要求孩子听话，可以给家长带来一份确定性和安全感，这是家长的一个执念，占有欲的管控，你只能在我允许的范围内活动，出了我规定的活动范围就叫叛逆。

我们如果抱有学习如何让孩子更听自己话的想法，就是对孩子独立自主意识的扼杀，当有了这样的指向，很难培养出独立自主的孩子。

让孩子失去了独立思考的能力，无法更好的面对以后的人生，听话背后的潜台词就是：我是对的，你听我的就会少走弯路，可真相是我的经验适用于现在，不一定适用于未来，未来充满美好和很多的不确定性。

孩子叛逆的不是说对家长的这句话叛逆，而是对过往的管控以及对他的独断叛逆，当下这句话只是一个触发点。

每个人都是独立的，没有一个人是希望别人来管控自己。反叛是因为我们没有意识到我们管控孩子，做了孩子人生的主人，大事小事，让孩子听我们的，试图让他们通过我的经验和价值观来处理事情。

背叛背后是冲突，是争夺自主权，3-5岁的孩子，他们有了第一次反抗，有了自我意识，9到12岁的孩子，他们的身心在飞速成长，他们要掌控自己的人生，开始独立思维和意识的开始，孩子用行动来呐喊我长大了，这时也会有独立和依恋的冲突。

当孩子努力的的去证明是自己是对的，孩子的愿望是得到家人的认可，努力成为父母希望的样子。孩子就活成了没有自我。

青春期叛逆是因和果的一种体现，当我们想去管我们孩子的时候，代表我的话是至高无上的真理，现实是我们的教育理念不一定是完全正确科学的，我们管孩子就会有冲突，哪里有压迫，哪里就有反抗。

叛逆的核心：

我们首先要化解对抗，孩子们不听我们的话就是叛逆，我们没听孩子的话，背后的真相也是叛逆，两个力量相遇在一起，就会形成冲突。

我们一定要让孩子意识到自己的错误和糟糕，一切都是在证明孩子有多么不好，一定证明孩子是错的，那么孩子呢，他就不愿意承认自己是错的，孩子也有自尊和面子，那么冲突就来了，己所不欲，勿施于人。

孩子渴望自己做主，首先就要打败自己的父母，当孩子对孩子的生命有了自主权，就有了安全感（和我们控制孩子有安全感一样的），反之就会来证明自己是对的，于是便和父母有了冲突，叛逆是孩子对自由争取和呐喊，有时候孩子会盲目争取一些畸形的自由。

行为是思维的显化，我们往往看不见孩子的心声，我们要做的就是我们的爱要像阳光一样包围着孩子，满足对孩子思想的看见和理解。

孩子不是不听你的话，是不喜欢你对待他的方式，不喜欢我们把我们的的话当成至高无上的真理，他只是被操控，孩子不认可家长的时候，他的心门就对家长关闭啦。

其实让孩子听话背后是一种语言暴力，就是给孩子输入我们的观念，忽略了对孩子的看见，我们试图去征服和控制孩子，孩子也学会了用同样的方式对待我们，我们就认为是叛逆。

正确的做法是我建议一二三，你参考，哪个是正确的路？让孩子，自己选择。

当孩子愿意跟我们分享他的想法时，我们才有机会去指导孩子，协助孩子找到适合他自己的方式方法，让孩子感受到我们发自内心的爱，而不是对孩子们带有情绪的控制，孩子的感受就会不一样。

心和心不在一起，就是叛逆。

心心相印就是关系好。

强制要求孩子听话，孩子一般会形成两种性格，要么就是盲目对抗，要么就是服从。这两种概率比较大，当然也有其他情况。

对孩子表达放心，孩子就会把心放在我们这里，关系好了，教育的契机随时都有，积极的目标引领，对于孩子当下的看法和做法，指出大方向，让孩子决定小细节，让孩子做选择题。让孩子去思考选择。

我们要做的是拓展孩子的思维，让孩子有不变应万变的能力，尽可能多的让孩子选择思考，引导孩子好上加好，我们要做孩子的谋士，不做判官（非对即错），我们要做的是寻找如何更有利于你更好的方案，仅供你参考。

所有的叛逆都是由于孩子感受到的攻击，然后以攻击性返回来，也就是作用力与反作用力。

当孩子感受到父母的成就和爱的时候，孩子就不会叛逆了，孩子不会对一个爱他的人叛逆。

教育是改变孩子对我们的印象，印象好了，人就对了，事就好了，让对方感受到爱，孩子就会很容易接受我们的建议，我们可以给孩子提建议，但不要总给孩子提意见，我们可以给孩子指点，但不要对孩子指指点点。

可以带着爱去给孩子提意见，孩子就很容易接受，孩子感受不到冒犯和攻击，叛逆就会减少，同时，孩子也会认真的思考我们的建议。

孩子犯错是让我们找到所谓正确，我们可以把它看成是一个反馈，不要评判对错，只是通过这个事反馈给我们，有没有更合适的方式来处理这件事，每一个事情的发生，都有积极的一面作用。

怕犯错是妄想，不是真相，更重要的是，让孩子如何在错误当中寻找到正确，在危险中寻找到机会，在困难中找到宝藏，在跌倒中如何爬起来。

我们告诉孩子的答案是我的，孩子自己思考的答案才是孩子自己的，佛说智慧不可赐。

教育又称为启蒙，启为开启，蒙为蒙蔽，帮助孩子打开盲区，探讨可能性，探索可能性，找到属于孩子的确定性，这就是启蒙的过程。

学习是为了提高思维模式，学而思，学加习，学而时习之。

教育是当孩子的人生中起火出现的时候，教会孩子怎么去解读和看待它，教会他不但能自救，还能驾驭火的能量。

人生中的错误如繁星点点，太阳出来了，星星自然就不见了，当智慧开启的时候，瞬间度一切苦恶，所以学习是生命的提升，智慧的升华，而不是来学习解决问题的能力。