2022年5月11日   星期三   阴  第49篇

        一整天一直处在工作与学习中。

        党风廉政建设和反腐败斗争永远在路上，一刻也不能放松，要以抓铁有痕、踏石留印的坚韧和执着，继续打好党风廉政建设和反腐败斗争这场攻坚战、持久战。

           ——2022年1月11日在省部级主要领导干部学习贯彻党的十九届六中全会精神专题研讨班开班式上发表的讲话。

           上午和晚上都继续学习马云鹏教授《义务教育数学课程标准（2022年版）内容结构化分析》。

          现在我们用的好多，比如说大概念、大观念、核心概念、基本概念，这个核心概念与学科结构这个核心概念是一脉相承的。

          他们表达的含义应该是一致的，可能略有不同是在不同的学科里边可能也略有不同。实质表达的含义都是为了实现结构化，都是为了实现学习内容之间的关联，用核心概念把它们关联出来。所以说学生学的不是知识，不仅是个别的知识，而且要学习那些个别知识中蕴含的核心概念，然后通过这些核心概念的反复运用和强化，然后实现知识方法的迁移。

          结构化有助于知识与方法的迁移。结构化零散的内容，通过核心概念使串联起来，建立起关联。这些核心概念可以把主题中零散的内容。联系起来，促进知识与方法的迁移。

            怎么迁移？不是知识本身的，单个记住越来越多的知识。实现不了迁移，知识本身实现不了迁移，知识背后或者知识所蕴含的核心概念是助于迁移的。所以说这种迁移是一种运用核心概念来实现的迁移，整数不能直接迁移到分数，对吧？但是由数位迁移到分数单位，这是可以做到的，它的本质是一样的。所以核心概念是可以把领域或者主题内，甚至跨越主题的一些不同的这样一些东西联系起来。

                主题甚至跨主题、跨领域的基本的概念、方法和问题联系起来，其具有支配性的概念。就是核心概念是有支配性的，就概念是促进有意义的、联系紧密的知识的一个强大的工具。