在培养优等生方面，在培养“优生”的问题上，李老师提出应注意以下几点：

第一，引导“优生”树立志向。

“ 优生”一般来说，智商较高，即使不那么刻苦，他们的学习也会在班上名列前茅，高中毕业也能考上大学。因此，要让这些学生真正发挥出自己的潜力，成为祖国的栋梁之材，班主任就应该引导他们树立理想，明确志向，真正做到“志存高远”。引导学生立志，最有效的方法之一，是给他们推荐有关伟人、名人的传记读物，使“优生”把自已放在一个更广阔的历史空间和时代背景中认识自己的使命。

第二，帮助“优生”认识自己。

一般来说，“优生”有较强的自信心，这是一件很好的事，我们应该子以保护和发展。但同时，有些“优生”对自己的不足往往认识不够，也有的“优生”对自己的人格修养、知识框架、能力结构等综合素质也缺乏科学的分析与评价，还有些“优生”对自己某些方面的发展潜力认识不足。所以、我们应该新助优生”超越某些具体的考试分数和名次，通过与其他杰出的少年英才的比较，通过对自已求学过程中成功的经验与失败的载训的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

第三，教育“优生”保持童心。

少年儿童，就其天性来讲，是具有纯朴善良的本质的：何况我们面对“优生”是经过其家庭教养和小学老师的精心教育的，他们的思想品德一最还是比较好的。因此，我们对“优生”的所谓“思想品德数育”，固然包括随着他们年龄增长而注人一些新的思想品德养料，但我个人认为，更重要的是教育他们应保持自己的一颗纯洁童心。

第四，激励优生超越自我。

第五，训练优生受挫心理。

第六，培养优生创造能力。