2022.05.24 周二 天气：晴

德国哲学家莱姆尼茨曾说过：“世界上没有完全相同的两片叶子。”同样的道理：每个孩子都是这个世界独一无二的存在，所以，也就必然不存在一种放之四海而皆准的教育方法，能解决不同孩子之间貌似相同的问题。但教育又是有规律可循的，所以，我们就该努力捕捉那些不变的东西，来应对自己那独一无二的儿女。

记得有个心理学讲师有过这样的说法：我们就算再爱自己的孩子，也无法拿出自己没有的东西给他。这话说得一语中的，所以我觉得对于家庭教育来说，跟孩子比起来，第一次为人父母，没有过全程陪伴，也没有过教育经历和经验积累的年轻的爸爸妈妈，才是最应该帮助的人。

在教育活动中表扬和批评是司空见惯的，实际上，教育就是在孩子的不断犯错纠错的过程中进行的。表扬对的地方，批评错的地方，二者不可或缺。过分的强调表扬的作用是有失偏颇的，现在咱就说说，表扬和批评的拿捏逻辑，换句话说就是表扬和批评遵循什么原则？

先说表扬，表扬要定性。什么意思呢？表扬的目的是鼓励，鼓励的目的是希望孩子保持。我们常说：“优秀源于习惯。”而习惯就是一种行为模式持续保持后的成果。基于这个重点，表扬就该放在那个习惯上。换个词它就叫“品质”。我举个实例：一个六年级的孩子暑假参加了北外的英语语法班，说实话，这对一个六年级的孩子来说一定是有难度的，当时班里绝大多数都是高中生和大学生，这件事如果把关注点放在孩子学得怎么样上，估计家长和孩子很快就崩溃了。你可以这样做：整个学习过程中不断地安慰孩子：我不在乎你学得怎么样，有听不懂的地方很正常，以后可以慢慢消化、慢慢学，我只关注你是否能尽己所能，是否能坚持到底。”结果到学习结束，一个班60多人，坚持到最后一节课的有11人，他就是其中之一。你想：有了这种坚持不懈的优秀品质，你还担心孩子学不好英语吗？

再说批评，批评要定量。什么意思呢？还是举个例子：比如孩子做错了一道题，你批评他：“你怎么这么笨呢？这么简单都做不对。”抛开具体的错误而定义孩子的品质，这就是定性。而批评呢，应该定量，就事论事，越具体越好。比如，你可以这样批评他：“这道题你太粗心了，所以，这么丢分多可惜呀！ ”批评的目的是为了让孩子有勇气不掩盖缺点，找到自己的不足，从而培养一种面对挫折不害怕、不轻易认输的好品质，批评的越具体越容易达成这个目的。

总之，表扬可以放大为优秀的品质，批评必须缩小为具体的行为。亲爱的家长们，这个方法你也可以试试。