今天是5.25，以前只知道今天是“我爱我”的日子，听了今晚的讲座我才知道，今天还是心理健康日。人的健康分为两种：身体健康和心理健康。身体健康对我们很重要，需要我们重视，而心理健康同样不容忽视。  

        今晚李老师的讲座主题是“中小学学业问题的家庭辅导策略”。我们都知道，孩子是祖国的花朵和未来。作为家长，我们经常挂在嘴边的一句话就是“一切为了孩子”，所以孩子的学业是我们整个家庭的第一任务，而中小学又是整个学业的基础阶段，解决孩子现阶段的学业问题就成了当务之急。李老师提到了一个新的名词叫学业不良，指的是学业成绩尚达不到某种既定标准，是对某一时刻的成绩结果所作的事实判断，这个成绩只是暂时的，且是可逆的。李老师指出每个学生都可能面临学业不良的问题，所以作为家长，我们不要过度焦虑，只要了解了孩子属于什么类型的学业不良，找到引起孩子学业不良的原因，并给予恰当的辅导，那么就可以改变孩子学业不良的情况。学业不良的类型包括：暂时性困难学生、能力型困难学生、动力型困难学生、整体性困难学生。引起学业不良的成因有三种：内因、外因和同伴关系。内因是来自孩子自我方面，比如习得性无助、归因不良、自我效应感低；外因是来自社会的，包括家庭环境（其中父母的教养方式和期望水平对孩子学业的影响尤为重要）和学校环境（主要是人文环境）。针对上边的问题，李老师给我们提供了家庭辅导的策略，包括自我层面和社会层面。自我层面包括：1、家长要引导孩子合理归因（合理指的是建立在事实基础上，避免绝对化）2、帮孩子提升自我效应感，拒绝自我否定，作为家长要多肯定孩子，多鼓励孩子，少打击孩子，这样有利于培养孩子的自信心。3、学会倾听，家长在倾听孩子的时候要遵循一个原则“价值中性，不带情绪的，不评价，给予支持的理解与概括”。社会层面包括：1、改变家庭教育环境（帮孩子养成好的生活和学习习惯，好习惯会让孩子终生受益；对孩子的期待要合理又具体，过高的期待会打击孩子的上进心，过低的期待又不利于激励孩子；父母要注重自我能力的提高，身教胜于言传，只有家长做好了，才能给孩子起到一个好的示范和引领。）2、培养孩子人际交往的能力（为孩子创造平等宽松的环境，多与孩子交流和沟通；家长要有一个好的人际关系从而为孩子做好示范；学会换位思考，多站在孩子的角度思考。）3承认差异，注重多重智力（每个孩子都是不一样的，都有自己的特长和闪光点，不是每个孩子都会开花，能长成一棵参天大树也很好）。 

      李老师最后的结束语是：相信每一个孩子，给予他们成长的可能，提供具体而有效的支持。是啊，正如之前武校长说过的“相信才会看到”，我们只有相信孩子可以做到，才会看到孩子真得做到了。我们是孩子的监护人，也是孩子的坚强后盾，我们应该支持孩子，为孩子的成长保驾护航！