2022.5.25日晴 248

晚上，珂珂让爸爸，我和他一块出去玩。我想着心里好像有什么事，想不起来了。想让小宝和爸爸出去玩，我在家整理郭老师和赵老师的听课笔记，孩子不乐意，于是我们一家全家出动了。

出来，珂珂让我跟着阿姨跳韵律操，他自己和小朋友玩。等到跳舞的阿姨们都回家了，我也好说歹说，才劝他回家。在路上，打开一个小本家人群，看到了美含妈妈发的链接，打开一看，武校和张老师。原来今天心中的事就是慎用奖惩的课程，耽误了，有点可惜。上次课程完了，我记得好像说了个当周六，原来是这周三啊，这脑子！

听了个结尾，现在抽空听了一半的回放，还是没有听完整。

惩罚和奖励，对孩子的教育确实有效。但是惩罚呢，要慎用。不过家长对老祖宗留下来的“棍棒底下出孝子”的断章取义，导致了家长的缺陷思维。家长只看到孩子的缺点和不足，认为缺点不说不得了，优点不说没不了，所以就在纠正孩子的错误和不足上下功夫。甚至动用“棍棒”。老祖宗的惩戒是有尺度的。那是先有家规，犯者必罚。而我们普通的家里，并没有明确的家规，只是自己随意随境而训斥、责打孩子。这就有了“不教而杀谓之虐”之嫌了。无规矩不成方圆，你先有规矩，才能对孩子有奖惩。不能因为你是父母，你就是强权，压住孩子，不给孩子民主自由。

“责打”在孩子独立意识还没有完全形成的时候，是可以用的，但不能频繁使用。身和心收到伤痛的“打”是为了杜绝或者禁止发生的对生命有危险的事情时不得已而为之的，是让孩子一次就牢记的。除此之外的事情不打也能解决，而有的父母打孩子纯属为了“撒气”。大宝小时候，我确实打过她，就在三年级以前。感觉她很不听话，你一句，她有十句怼你。当时我也吸取了别人的教子之道，“轻易不打，打一次就让她长记性。”所以有一次我下手特狠，我的手都打疼了。想一想我真是个”狠毒“的妈妈。那是我的无能！幸亏大宝心量大，不记恨。不过想起来，心里还是过不去那个坎。从那次以后，我也听了她爸爸的话，孩子大了，不能打了，就再也没有“打”过。不过孩子大了，是她确实懂事了，自己心中有了梦想目标，学习就没有再让我操心过。

奖励呢，自己好像没有给过孩子什么物质奖励，那时候自己生活一直是勤俭节约，尽量照顾父母弟妹，分分钱都用在刀刃上。妹妹倒是经常给孩子买衣服，也是另一张奖励吧。其实大宝也不在乎什么，她的精神是富足的。经常受到来自第三方（亲戚、朋友的表扬），或许给了她一定的外驱力，加上我们对她的认可，所以在学习上非常自律。（在我心中，孩子比我强多了，有这个内在意识存在，可能影响着我对孩子的态度吧）

听武校和张老师课，也明白了，惩罚和奖励都要有个度。经常打孩子，会影响亲子关系，时间久了，家长的威信和尊严就会丧失，孩子也在频次的打罚中逐渐的感觉渐进，没感觉了。也就是老百姓说的：打疲了，骂乏了，不起作用了，甚至孩子大了就会挑战你的“权威”，用“其人之道还治其人之身”。这样亲子两败俱伤。

奖励呢，特别是物质奖励。偶尔的奖励，或者出其不意的奖励，带来的效果会很好。但是，每一次孩子做事、学习都需要你用物质来奖励，养成这样的习惯，渐渐的他对这些奖励就会非常漠然，甚至以为奖励太低，继而没有了动力。甚至提出要求让你加码，感觉是给你学习，为你做事，你应该奖励我，不奖励我就不为你做。如果到了这种程度，就远离了父母的初心，而且还养成了不好的行为习惯。

经过学习，我觉得还是“看见”孩子，接纳孩子，多寻找孩子的亮点、优点，及时的鼓励，肯定，赞美孩子。找寻启动孩子自信的“轴眼”，稍加外力，驱动起来以后，在他人的鼓励和赞美，既在他信中树立起孩子的自信，让孩子自身的发动机运转才是关键。也就是说“优点不说不得了，缺点不说变没了”。不过这就要求我们父母好好学习，父母“有”才能给到孩子。

增加自己的心量和智慧，学习在路上。