在班级管理中，要激发班集体中的每个学生的学习积极性。只有使班级形成团结、积极向上的氛围，才能使班级体具有持久的凝聚力。作为一个老师首先要掌握每一个学生的志向个性，情感特点，活动能力等，努力利用一切机会创造各种条件，让学生大胆表现自己的才智，这样就能调动每个学生的积极性和主动性，使班级工作形成良性循环。育人必须到学生心里，深入了解学生的思想状况，并通过启发疏导情境创设的有效手段，用情去感化，用心去教育，做到没有爱就没有教育。要控制好自己的情绪，在运用语言艺术上，采用直话屈说、急话缓说、硬话软说、正话反说，严话宽说的变通能力，以智取胜。

我记得有一位心理学家说过，青少年的心灵像一架多选琴，其中的一根弦是合音，只要找到他，他两下就会失去它，弦一起振动，发出共鸣，产生美妙的音乐，如果班主任能用真情拨动这个学生，是他在学生中产生共鸣，我们班主任的工作就会受到更好的效果，灌输是班主任工作的主要方法，但近年来学生为什么对此产生了逆反心理呢？显然那是因为灌输只讲理不讲情，只是一味的说教，枯燥无味。所以我认为班主任一定要深入到学生中去，掌握学生的喜怒哀乐，并给予适当的关注，恰当的评价，热情的帮助，只要我们心中装着学生，时刻为学生着想，师生之间彼此理解，互相容纳。学生的思想就会不断的转变，整个班级就会再度提升。

在这里我要感谢李镇西老师，是他让我明白了：教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧，还需要对教育事业的热爱！！！