哥哥咱们吃的水果皮的垃圾要不要清理倒掉？如果不掉到天气暖和了会不会有虫子出现，妈妈要倒掉哪些？垃圾桶没满怎么倒？还没开始行动就出来了所有问题，听到这些问题我连过脑子的时间都没给，直接音量最高倍&&&……说了倒垃圾的流程，哥哥顿时没了声音，乖乖的把垃圾倒掉，我瞬间意识到自己的错误，心想坏了有一次错误嚷嚷的表达，转头一看哥哥确实心情低落。

后悔呀，不应该的，面对着从孩子的学习、劳动、思维、成长反思了一整天的我。

一个孩子的思维进程迅速、敏捷，另一个孩子则缓慢，但这不是说一个孩子比另一个孩子聪明，或比另一个孩子劳动得多一些。小学的算术课、解题，是教育工作第一条金科玉律（让孩子体验在脑力劳动中取得成绩的欢乐，激发他的自尊心和自豪感）的一块试金石。而且要努力做到，使最初遇到的那些困难不致成为儿童的绊脚石。在孩子们尚未学会独立思考、弄清习题的要求和找出解题的途径前，换言之，在孩子们尚未感受到在脑力劳动中取得成绩的欢乐前，我不给数学作业打分。这里尤其不能允许千篇一律地对待孩子：一个月内，一个孩子可能得到三次算术分数，而另一个孩子一次也没有，然而这并不是说，后者什么也没有干，一点进步也没有。他在学习理解习题，而第一道由他独立解答的比较复杂的算术题则是孩子发展过程中重要的一步。

人生中的第一次总是非常重要的。第一次的成功，往往使人奋发前行，第一次的失败则容易使人驻足不前。所以，教育的艺术在于，千万不能够让孩子最初遇到的困难，成为他们前进路上的绊脚石。

　　孩子们的发展是不均衡的，无论是智力还是能力，体育还是艺术，而且才华展露的时间也是各不相同的。用一个标准来评价孩子，本身是不科学不公平的。所以，千万不能够用一把尺子来量度所有的孩子，给他们贴上好和坏的标签。应该允许孩子以不同的速度前行，允许一部分孩子走得慢一些，扎实一些。

　　所以，作为父母，不要吝啬我们的鼓励，不要把我们的孩子与别人的孩子做不必要的比较，理解他，帮助他，让他开开心心地自主前行。