班级是学校组成的基本细胞，是学校开展教育教学活动的基本单位，而班主任则是班集体的组织者、教育者和指导者，在学生全面健康的成长过程中起着导师的作用，同时负有协调班级学科教学工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。在班级这个单位中，担负着班级管理和教育教学工作的班主任和科任教师，二者为了实现共同的教育目标，在工作中正确认识并处理好相互间的关系至关重要。

作为一名班主任，我们要取得科任教师的支持与配合。班级管理机制的构建要征求科任教师的意见和建议；班务工作计划的制定、实施和总结要注意对科任教师意见和建议的吸纳；班务阶段性工作的开展，如主题班会、三好学生的评选、发展团员、参加学校重大活动等，要在征求科任教师意见和建议的前提下，同时争取他们参与活动的组织；不断关心、了解科任教师的工作，努力搞好学科教学的协调，加强学生学习目的和学习方法的教育指导，不断提高学生学习积极性。

只有班主任与科任教师不断取得联系，增进信任，全面形成共识，进而形成工作上的合力，才能使班级教育教学工作不断取得新的进步。