昨天下午等雯泽放学时，老远就看到她背着书包排在最后面看起来情绪有些低落。待她走到跟前，我就问她怎么了，她也没做声，这情绪都挂在脸上呢，骗不了人。心想可能路上人多，有些事她不好说，我也就没再继续追问。

回到家后，我再次问起她不高兴的原因，开始她还是不肯说。我就在那儿猜测小测没考好？和朋友吵架了？老师批评你了？可能戳到点儿了，她开始愤愤不平地说起来，原来是自习课老师让班长记下说话或是不守纪律的同学，刚好后桌同学问她问题，她回应了一下，结果被记下来了。但让她感到气愤的是同样有两个同学也在那里说话，而且说得比她要多得多，却没有被记下，她觉得不公平，而且这两个同学是班长的好朋友，她认为班长有徇私的行为。也就是说被记名，罚作业，她不觉得委屈，只是觉得处理不公，区别对待了。孩子既然肯把这些事情跟我透漏，还是说明相信我，也希望从我这里得到回应。这个时候不能先去批评，而是跟她一起分析，解开心结。我就跟她说其实你也知道被记名挨罚都不冤枉，只是觉得不公平对吧，她点了点头。我接着说我也觉得不公平，但是这世界其实有很多不公平的事情对吧，你想想有些人生下来就是公主，有些人却是穷得饭也吃不上。有些人既漂亮又聪明，有些人身体有缺陷。但是公主也有公主的烦恼，平凡的人也有他们的快乐。对不对。她这个也能明白。那我们再回来看待这件事情，一个可能是班长根本没有看到他们在说话，当然也有一种可能是班长碍于人情确实徇私情了，但是你觉得这对那两位同学来说是好事吗？说到这儿，她又打开话匣子了，说有的同学小测的时候都是彼此对答案，而且有些同学批阅的时候直接用黑笔给改过来根本不给判错。我问她你有过这样的时候吗？她说我都是自己做，今天批后桌的卷子时她有个拼音不清楚我给扣分了。哎，果然太“耿直”了。我就说我觉得这对咱们自己来说是好事，哪怕平时小测的成绩没那么好看，但是我们把不会的弄明白，下次遇到就会了。但是像他们那样“掩耳盗铃”只不过是自欺欺人罢了，到了真正的测试，真实的水平总是会显露出来的。说了这么多，看起来她也已经恢复情绪了，我又问了问老师让多加了多少作业。弄清后跟她说这次老师多加的作业刚好是我们的弱项，趁机补补也不错。她也没意见。最后我又跟她说其实哪个孩子什么样老师是非常清楚的，你只要做好自己该做的就可以了。聊完，她回房写作业去了。

孩子在学校有时候会发生一些不愉快的事，可能年纪小不太懂得如何处理，有时候也是能力有限，当跟家长说的时候，家长一定要站在公平公正的角度去带着孩子分析，如果确定是自己孩子的错误，我们也不要一上来就劈头盖脸的凶孩子，要跟他讲清楚，让孩子真正认识到错误和承担错误的勇气。如果孩子是对的，我们要既要给孩子敢于表达的底气，也要教会他宽容理解的气度。