6月14日 星期二 阴

亲子日记第221篇

思维决定行为，成为父母后，总渴望有一种方式，既能高质高效地教育孩子，又能拥有亲密的亲子关系。

10个源头思维让对孩子的教育有了醍醐灌顶的感悟。

1、律己，是育儿的基本前提。

父母是孩子的原件，孩子是父母的复印件。你的言行举止潜移默化地影响着孩子，孩子的表现就是你日常行为的体现，“身教”重于“言教”，父母如何律己，远比如何“鸡娃”更重要。

2、优点，是撼动缺点的杠杆。

心理学上，有个名词叫“罗森塔尔效应”，意思是说，只要对某件事情怀有非常强烈的期望，所期望的事就会出现。

在家庭教育中，父母若能抱着美好的期待，相信孩子可以，孩子便不会太差。但有的父母眼里只有孩子的缺点，并用“放大镜”无限放大。太多的父母吝啬夸奖孩子，仿佛孩子是“易碎品”，一夸就坏。其实，能真正激励一个人的，唯有看见他的优点。数子十过，不如奖子一功。希望孩子能行，父母先要相信孩子能行，优点越来越多，缺点才会越来越少。

3、现在，是撑起未来的底气。

查尔斯.司布真曾说：“我们的忧虑不会带走明天的难过，只会带走今天的力气。”

养儿一百岁，常忧九十九。太多的父母对孩子未来的焦虑，转嫁成当下对孩子施加的压力：帮孩子报各种兴趣班、培训班，将孩子推入题海战术中，像陀螺似地压榨孩子的时间——在父母的压力和焦虑下，孩子仿佛被挤压的面包，既得不到自由地伸展，又缺少父母的陪伴和关爱。久而久之，孩子越教越差，亲子关系也面临崩溃。化解对未来的焦虑，最好的办法就是关注当下，给予孩子空间和陪伴，让孩子感受到，他不是孤军奋战。父母对孩子最好的支持，就是平和地养育孩子。

4、平等，是一切教育的桥梁。

“父母”与“孩子”常被定义为，给予与被给予的关系。父母是伟大的，孩子是渺小的。然而，从来没有人问过孩子，是否愿意来到这个世界，是否愿意让你们成为他的父母。反而，孩子的诞生，就是为了延续父母的爱，继承了一个家庭的血脉，亦或背负着某些人生使命。

养育孩子，不是单方面的奉献，而是双向奔赴的成长。降低自己的人设地位，蹲下来，让“教”和“育”

形成平等的状态，把孩子当成成年人一样尊重，这样的教育才会高质又高效。

5、攀比，是伤孩损己的错误。

没有对比，就没有伤害。在家庭教育中，“对比”就像一把无形的剑，看上去是在鼓励孩子，对照优秀的人向上攀爬，实际上，对比刺伤的是孩子的自尊。对子心智、自我尚未成熟的孩子，父母的看见和鼓励，才是滋养他们的养分。“别人家的孩子”固然令人羡慕，自己的孩子，才是属于你的独家定制。

有人把孩子比作花，却忘记了，不同的花，有不同的花期；有人把孩子比作白纸，却忘记了，纸上画什么，也要看执笔的人。

想要孩子成为优秀的孩子，自己先要成为优秀的父母。每个孩子都有可塑性，关键是父母如何教育与引导。父母要丢掉“横向攀比”，学会“纵向观察”，不与别人比，只和自己比，只要孩子今天比昨天好，就是成长与进步。

6、耐心，是父母给孩子最好的礼物。

优质的产品，需要时间去打磨；优秀的孩子，也需要用心地去养育。放下催促，静等花开，是父母给孩子最好的礼物。

7、生活，是孩子最好的学校。

一切学习的成果，都需要经过生活的检验，而在实践中获得的知识，远比课本知识，更令人印象深刻，理解透彻。

生活才是孩子人生路上最好的学校。父母就是这所学校里的“老师”。真正懂教育的家长，往往站在孩子的身后去引导，舍得将生活还给孩子，让孩子亲身体验生活中的艰难险阻，难易抉择，而不是一味地冲在前面，替孩子遮风挡雨，扫清障碍。要知道，父母不可能永远守护着孩子，孩子终究是要走向自己的人生，把孩子放在生活中去历练，这是最快最实用的成长方式。

8、热爱，是一切学习的前提。

聪明的父母，会遵循一个原则，尊重孩子的兴趣，一旦有了兴趣，便会产生热爱，当一个人爱上一件事，便拥有本能得全情投入。强迫孩子学习他不喜欢，不愿意的东西，不仅学不好，还会破坏孩子对学习的自信心。从孩子感兴趣的事入手，让孩子找到学习自信，孩子才有可能“来者不拒。学之能强”

9、教育，是亲子关系的结果。

一切教育的基础，都是建立在好的关系上；一切教育的结果，都是亲子关系的结果。关系越好，孩子才更愿意信任父母；关系越好，孩子才更愿意接受父母。

10、犯错，是一条成长的“绿色通道”。

犯错是人生的必然，无论什么样的父母，都不可能把孩子教育得“不会犯错”。

苏霍姆林斯基所说：“幼儿的智慧，在他的手指尖上。”若害怕孩子犯错，便阻止孩子动手，是在限制孩子成长。犯错的过程，就是学习的过程，允许孩子犯错，孩子才会走向“对”的人生。

孩子未来的模样，其实早就印刻在父母的教育中。教育孩子是一场修行，为人父母的我们，在这个修炼场上，都要学会改变，更要学会反思。因为不同的道行，指引孩子走向的是截然不同的人生。教育唯一的王道，就是执著地栽培自己，和孩子比肩前行，步履不停，成长不歇，如此，便是优秀的育儿思维。