半个学期结束了，我读完了李镇西老师的《做最好的班主任》这本书。这本书中的内容，我感觉在工作中非常实用，李老师的教学经验，让我在教学中有了借鉴经验。

这本书讲述的都是他在做班主任期间遇到的真实事件。我们在工作中都会碰到，因为都是在工作中常见的小事情，一名教师，一名班主任，就是在这样的小事中实现我们的价值。在与学生相处的小事中，我却能看到李老师在教育工作中的大智慧，这是值得我们年轻教师学习的。

与学生的相处是需要教育机智的，李老师善于抓住每一次教育学生的机会，比如说在新生报到的时候发教材，碰到一本破了封面的音乐教材，学生都主动要领取这本教材，让出自己完好的教材；教育学生“让人们因我的存在而感到幸福”，让学生都有了为班集体奉献自己力量的热情，使学生能够迅速融入新的班集体，在这样的教育环境中，唤醒孩子对真善美的追求，实现自己的价值。我发现李老师从不以先生居高临下，相反，他总是与学生平等的对话。新生开学时，他就问学生，你们希望李老师是怎样的人?而我们在工作中，大多数教师都是要求学生应该是怎样的，刚开始的时候，学生因为刚到一个新的环境，在班主任的权威震慑下，表现会好一些。可是，慢慢地学生可能不再怕你，有了逆反心理，学生就不好管理了，师生之间有了距离感。老师要求学生怎么样的同时，往往忽略“已所不欲，勿施于人”的道理，老师应该给学生做出榜样，从自已做起。

与家长的沟通也极为重要，李老师通过书信的方式，促进与孩子，孩子家长之间的感情交流，让孩子们打开内心世界的大门，敢于尝试，和老师，父母表达自已的看法，变得积极活跃。同时，和家长交流沟通需要更多的细心和耐心，如果态度不好，可能会引起家长的反感；同时，遇事情不能太着急，太着急会失去最理智的判断。每位家长都是极为疼爱自已的孩子，把自已的孩子放在心尖上，所以，和家长谈到孩子时，一定委婉一些，让家长感受到老师对自已孩子的疼爱。

李老师还告诉我们，与任课老师的关系应该融洽，应该认真观察并把任课老师当做自已的家人，站在不同的角度来看待问题，同时，还应该循序渐进的告诉孩子，让孩子也能做到换位思考，用自已的行动来感化任课老师。让孩子们学会感恩，只有心怀感恩之心，孩子才会变得更好。

通过李镇西老师的这本书，呼吁老师们，为孩子做出榜样，要是想孩子优秀，一定从自身做起，老师是孩子的指路人，为孩子照亮方向，班主任更应该不断学习，取长补短，这样孩子才会更优秀的。