2022年7.5日，多云（289）

至善学院听武校和文正老师的关于《后疫情时代多孩家庭的教养策略》，做一下回顾吧！

关于多孩家庭，武校章也写过一篇碎思，他的金言金语说家教的教育碎思1370篇，写的就是《家中的老大》。策略：多孩家庭中要特别关注老大，偏执一端，不要“一碗水端平”。技巧：把老二变成快乐使者。如果不关注老大，他会产生不当行为，更加冷漠，假熊孩子也变成了真熊孩子了。

关注老大：其实养育多孩，就好比是做菜，你会做了一道菜就会做其他的菜。孩子本自俱足，把老大的良心，恻隐之心，把老大人性的光辉唤醒，老大帮你带娃，你会更轻松。妈妈适当的示弱，把老大的能量唤醒，起到长兄如父的效果，让他去带动老二老三，相信老大，你是不是就轻松了？家和万事兴，家庭中只讲和不讲分。分是建立在物质上，而和是建立在心灵富足之上。

让爱流淌：爱不是所谓的分流（许多孩子把爱当成了物质来分，其实父母的爱是无限放大的，兄弟姐妹多了，让爱就流淌起来，而不是把爱分割了），爱是上下游，是传承、传递（不是分配）。爸爸爱妈妈，爸爸妈妈爱老大，老大爱老二，老二爱老大，老大老二爱爸爸妈妈，爱出者爱返福，往者福来，爱满则溢。这样的爱形成闭环，流淌起来了。孩子关注的是父母的“态度”，是精神层面的，争的是一口“气”。发现老大对老二爱护就夸：妈妈有你真好，你帮妈妈解决了这么多。及时的给予肯定鼓励。把老大的荣誉感，成就感，责任感，光辉形象唤醒出来了，老大找到了当哥哥的好感觉，弟弟也感觉到了哥哥对他的爱护的好的感觉，人性的光辉都被唤醒了，爱在流淌。（给予哥哥的是精神认同，情绪价值）

爱的倍增： 多孩 ，爱不是减少了，而是爱叠加，加倍了。妈妈和哥哥在一起的时候，一起爱弟弟；妈妈跟弟弟在一起的时候，一起爱哥哥，爱成了二对一，加倍了。一块出去购物的时候，弟弟给哥哥挑选，哥哥给弟弟挑选东西，这就是爱的呈现，爱在流淌（这是心法）。形成爱传承流淌的闭环，爱的流动就生生不息，也就是流水不腐，户枢不蠹。做的是事，传的是情，爱的传承，流淌、流动。

父母的态度：妹妹不小心打碎了姐姐心爱的花瓶，姐姐很伤心，难过为例：感同身受，感受孩子的心情（情感传递）。妈妈：妈妈知道你伤心，我也很心疼。你需要我为你做些什么，需要妈妈陪，妈妈就陪着你，你需要冷静呢，我就出去，咱们一起想办法好吗？怎么做呢，其实妈妈也不知道。（孩子能感受到妈妈的无奈）孩子感觉到你与他同在，你对他的态度，你的立场。孩子有了好的感觉，事情的解决就容易多了。（先关照人）

其实孩子的争执不可怕，就看父母的情绪态度。积极的对待，争执可以成为和谐的升华。

关注人：你关注的是情，还是事？“瓶子碎了，你伤着了没有？”事出了，要保住情。关心人：“孩子，花瓶打碎了，妈妈心里也不舒服，我们如何防止类似的事情发生呢？”与孩子共情。通情才能达理，妈妈的立场不是讲理，而是讲情，不要当裁判。家不是讲理的地方，家是讲情的地方。

不比较：家长爱拿孩子们比较。比较，“比”是两把匕首，“较”，两辆车交汇，碰撞。有比较就有伤害，做不比较父母，不比较孩子，不比较爱人，搞好家庭关系，五伦关系等各种关系。比较是最伤害孩子的方式。

表扬禁忌：过度表扬则被孤立。老大老二各有各的优秀，发现他们各自的亮点领域，发现他们的优势。表扬孩子的时候要单独表扬，鼓励，一对一。批评表扬要独立，掌握一个度，在合适的时机，合适的场地。

父母的心态很重要。“态”是“太”比大多一点儿，心大一点就是态，其大无外，其小无内。（意思道大至无所不包，小至微乎其微。出处《吕氏春秋.下贤》莫知其始，莫知其终，莫知其门，莫知其源，其大无外，其小无内，此之谓至贵。）无形的爱可以传承，直至延续。“阳光不会介意大地多一棵树”。

教育孩子就是剥离污秽的过程。孩子生下来，无恶无善，是在后天的教养过程中，在家庭的大染缸里，着了各种“颜色”。最好的教育就是小时候不沾染上污色，童蒙养正时期教育很关键。家里的老大有德行，老大有管理权，有责任感，老二则有创造性，突破力强。推崇老大，老大是火车头。老大就是“家”上的点，点的好是“家”，点不好是“冢”。

多孩家庭，看得就是父母的态度、立场、行为。