前天中午放学回家，佳宁看到我就委屈的哭了。我很诧异，赶紧的询问孩子。到底发生了什么？她委屈的边流泪边说出来事情的原委: 课间数学老师布置了作业，因为她是课代表，又是班长，她匆匆的做了作业，步骤写的确实有点少了。需要去办公室送其他收来的作业。回来时老师检查作业，发现她写的简单，没问清楚就直接用拖把棍子打了她。我问佳宁为何不跟老师解释清楚呢？她说: 根本来不及解释。挨打后才解释的。我又问:老师是怎么应对的？她没说什么？佳宁回答:老师听完，就没说话。

姥姥在一旁像大多数家长那样开始教育起孩子来:指责埋怨: 老师打你是为了你好，一定是你哪里有错，才打的你！我赶紧的示意看看打住。这种沟通无疑就是对孩子造成二次创伤。尤其是佳宁从小到大，这是第一次挨打，而且是被老师在教室面对五十多同学众目睽睽之下的羞辱。

我知道一般老师教育孩子的手段: 讲道理——发脾气——叫家长。他们没有精力和时间跟孩子做心与心的沟通，当然更不会去进入孩子的家庭系统，利用专业心理学的工具去跟孩子做一致性沟通。面对一个犯错的孩子，老师能保持情绪的稳定，就是已经难能可贵了。如果是，就不会叫家长了。因为自己完全可以搞定孩子，而且必须是在不中伤孩子的前提下。

老师的初心为了孩子好，她替我教育孩子，作为孩子的妈妈，我非常感激。我需要做的是如何来疗愈孩子这次受的创伤，因为，她从小没挨过打，更没被当众挨打。还有一件事我对孩子有点内疚，我接纳我的内疚，就是进入七年级，班主任按照入班前的成绩任佳宁为班长，佳宁回家告诉我她从上学以来每年当班长当够了，今年不打算再当了。理由是看到新班级男生那么高高大大的，她担心自己不能胜任，而且也希望把精力都用在学习上。于是，我尊重孩子的意愿。可是老师委任了据说是其他接连两个班长，都无法撑下来对班级的管理。这才又和佳宁谈话，希望她来管理。佳宁回家告诉我，我也动心了，跟佳宁好好的沟通分析一番，希望她能多辛苦一下，老师找你说明老师对你的厚爱，信任，他相信你能胜任。因为三年幼儿园加六个年级，你已经当了九年班长了。妈妈也相信你能做好，而且，我们作为老师信任的学生，尽力而为，不能辜负了老师的厚爱，对与学校工作，不管是你还是妈妈，都要全力支持。也珍惜这样历练自己的机会，才会成长的更快。……我苦口婆心，语重心长，女儿终于答应了做班长，课代表，组长，等职务。尽管我知道，以前也有过，佳宁回家跟我说班级太乱了，老师一离开，男生们又打又闹，让人无法安静学习。她的嗓子常常喊哑，无法完全阻止，而且有的还说脏话等等。甚至有时对我说着说着就气的眼泪都出来了。 我太了解女儿了，做什么事情不会敷衍，太认真了。这有时也不见得就是好事。于是，我又花了好一段时间，给孩子做沟通，疏导。希望她不要被外在的东西左右。做好自己就够了。记得那也是一段漫长的日子。直到后来一次送孩子时跟她无主题的闲聊，她突然借题发挥对我说: 老妈，你不是说不要被外在的人事物左右吗？你今天怎么也中招了呢？我赶紧的从事件中走出来，回到自己。我们相视而笑。是啊，妈妈也做不到随时随地带着觉知觉察的。

话还没完，就是佳宁做班级管理，确实不是孩子的本意，是老师对她的托付和信任，是我强加与她，孩子想歇歇了，我没同意，告诉她不能辜负老师，也相信她能做好，我再次反思确实是没有很好的体悟孩子的感受。但我当下更需要做的是如何帮助孩子走出这次的阴影。经过我的沟通，晚上放学回家，她已经是一脸灿烂的跟我唠叨着课堂上下的事情和同学们的搞笑细节。看到她脸上的笑容和那个深深的可爱的酒窝，我知道那个当下佳宁是敞开的。她的笑容是发自内心的。但是我还是有一些隐忧，当众挨打的那一瞬间，一定定格在她的最深处的记忆里，我决定对这一件事情找个合适的时间，利用暑假去济南做培训学习时，让专家来给她做一次疏导。还原事件，让孩子彻底从事件中走出来。否则，当她成年以后，她在某一个瞬间，或者看到类似的情景，会想起当年她挨打的片面。可况，当时她对我说:妈妈你不知道，老师打的有多狠，她的力度让我伤心。其他老师是高高扬起棍子但打的轻。你不知道那一刻，我甚至都对老师教的这门功课产生了恐惧和厌烦。而且，我不希望新学期再跟老师上课了，不是因为我挨打，是因为她的教学方式，经常占用课间时间不下课，惩罚作业利用连坐方式。妈妈，下课时间同学需要调整一下状态，需要休息。惩罚同学，让其他同学跟着抄写n遍，比如那次试卷，妈妈我都已经考了满分了，再被连累抄写数遍试卷，还有多少意义？我的时间宝贵，我拿出抄写的功夫去看看名著，去做做其他资料不可以吗？……妈妈，您说的教育孩子要情绪稳定，老师的这种方式是不是带着情绪了？您告诉我……”

面对女儿的质问，我沉默了许久，心疼，内疚，感恩，我竟然无力回答女儿。同时我又惊喜的发现她是如何了解这么多关于情绪的话题？是不是我平时在家里听课或者讲课，她都在客厅听到了？

最后，还是要感谢老师对孩子的初心，尽管方式有些欠妥，我需要的是花费精力来为孩子疏导，毕竟，孩子到了青春期，无论在学校还是家里，情绪化教育必然是两败俱伤，不是理想的教育方式。我需要跟孩子沟通，做到接纳老师的行为，总结自己的不足，再接再厉，做好自己。而且以后还要学会跟任何性格脾气的老师相处，做好自我保护和自我关爱。不被中伤。同时，孩子要和我一起感谢老师的初心，老师对孩子的期待。这是我接下来需要协助女儿做的。

同时我也已经联系了有关专家，不惜任何代价，把孩子的伤害降到最低。在孩子成长的路上，发现问题及时解决问题，防患于未然。

今天佳宁继续期末考试，希望她能不被影响，考出真实水平。