2022年7月10日，星期四，376篇，

说教之所以人人都爱，其背后的心理学与驱动力是显而易见的，我们分析如下。

在说教的过程中，父母的心里地位在高位，高位就代表有成就感，能产生兴奋度和愉悦度，第二说教只是将平时的所谓“道理”标准和个人见解进行简单的罗列，并不需要父母费多少心思，去创造，所以说就是父母最简单的套路，也是一种偷懒的方式，因为如果不说教，父母应该根据孩子的实际情况，帮助孩子早原因制定改进的方法，还要想办法揣摩孩子的心理想法，然后进行相应的对策，同时，对策实施后还要观察孩子精神状态的变化和反应，如果不行，还得及时调整，但说教中的父母什么都不管，不管孩子心里不管理论是否符合实际，不管是否能落地与执行，大道理一堆又一堆，简单又方便。

这种既方便，又不用动脑，又能获得父母成就感和愉悦度的方式，是大部分父母最乐意的教育方式，而且用的是那么冠冕堂皇，炉火纯青，但事实上孩子的角度来说其心理效应又是另一番滋味。

从孩子的角度来说，孩子永远都处于心里的地位，而且不论孩子做的如何优秀，但从说教给予的暗示都是否定含义，这种低位心里和否定的信息暗示使孩子无法产生成就感而产生挫败，感错而兴奋，都被控制，内心收货都是压力痛苦的郁闷，为了摆脱这种心境，孩子就会采取相应的方法。

第一种选择回避或忽略，经常长时间的体会之后，孩子学会了一种本领，就是只管不进行，也就是我们常说的左耳进右耳出，对家长的说教不理不睬，你说你的，我做我的，视而不见，听而不闻，这种方式最后的心里，结果是孩子获胜，而父母陷入失败心里，但对你实际的问题来说，丝毫没有改变问题，扔归在哪里存放着。

第二种是孩子受到压力之后产生了反抗，这种反抗同时又导致父母进一步的压制，但孩子在反抗中获得了压力的释放和心里的成就感及愉悦度，这就促使孩子一持续进反抗，从而形成强烈的叛逆期，这种状况表面上看上让人苦恼，但实际上对孩子的心理成长是有益的，可是从解决孩子实际问题的时候可以可能会相反的结果，从而使问题更加的恶化。

第三种，孩子原本比较听话，性格温顺，懦弱他们表面服从问题抗拒这种孩子，由于接受了父母的负面暗示，所以在内心看压力，并且这种压力无处释放之后会越来越大，这种孩子会间隔性的突然爆发情绪，或者突然情绪崩塌，然后渐渐的很快就恢复，而那些没有间隙性爆发的，最终可能会陷入精神，抑郁症，而对于实际的问题，可能会解决部分，或解决得很好，但随着精神的压积，最终出现了更大的问题，所以说父母的说教没有办法解决孩子的实际问题，更多的是给孩子带来长期的负面压力，导致孩子失去自信力，甚至给孩子带来，性格的改变，与精神疾病，

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