2022 7.11 阴 亲子日记第962篇 星期一

今天又整理出教育的十大误区最后的一场，首先第一位分享的是王老师，她总结得是孩子犯错该不该批评，怎么批评？光明老师又加以点评:犯错是还是犯的，还是每一个人都会犯的，作为成年人，我们所犯的错是否比孩子少，我们可能活到80岁，该犯错还犯错，所以犯错是人生当中绕不过的坎，什么是犯错呢？犯错是我们所看见的部分，成为了孩子的盲区，而孩子不知道何为正确，做出了一些不妥当和一些不合适的一些行为所以在这个对错过程中，我们要明白一个方向，批评的目的不是让孩子认错批评的目的是让孩子认识什么叫对，我们很多焦点是绑放在了，你错了没有你错了就要认当孩子犯错的时候不是先批评而用温和的语气说，孩子你觉得这件事你做的妥当吗？合适吗让孩子先思考孩子会说这件事可能哪哪不妥当妈妈说孩子妈妈没有告诉你，你自己能看到这点，妈妈很欣慰，你自己已经认识了，说明你已经认识到了错误。很多时候孩子犯错，我们是孩子，他123指出哪错了，没有让孩子自己去认识到错误，我们应该把反思内醒的权利交给孩子让孩子说我们来给孩子的认识点赞，所以当我们把力量集中到正确的时候我们就把力量灌溉给了正确我们把力量和能量放在错误的时候我们就把能量灌溉给了错误，这是一个能量划分的问题当我们把更多的能量集中在孩子认识到正确以及认错的过程当中孩子就会在这个过程当中找到力量，改正错误是需要力量的我们很多时候是把孩子打到无地自容再让他去改变，所以缺少那一部分力量，最大的善是知错能改善莫大焉，我们在孩子知错认错的过程当中让他的能量升华，所以孩子我们过去做的行为不是太妥，当那接下来我们就让我们往善的方向去发展，所以我们要给孩子指引一条光明大道，我们既要孩子看到这面墙是黑的，我们在走黑暗的路我们也要让孩子去看到还有光明的地方，叫我们既要给孩子关上一扇门我们不能让孩子把门关死了，把窗堵死了让孩子在漆黑的房间，你一定要让他认错，认到你不够好才开始。所以我们要明确的一个自我身份，这个身份是什么呢我们的身份不是判官，我们的身份不是执法人员，我们的身份不是判断你错你去执法然后去惩罚你，这些通通都是过程不是目的，什么叫父母是不管你做什么样的事情，终究是我的孩子所以这是一个后盾的部分，这个后盾不是你犯的错误我来给你摆平，是你犯了错误我能陪伴你一起认识到了错误和何为正确这个陪伴的过程当中，孩子他思想才会更加的清明，他越清明叫做心安理得，孩子是心慌的这个里你是得不了的他会想妈妈会不会批评我妈妈会批评我多久时间过得快一点吧他会不会动手哎呀，我现在好紧张，他的心是慌的，什么是指正，指正标准是什么那个度是什么，所以那个度是你已发泄情绪的方式让孩子认错，知道什么是正确指定的前提是父母的心是正的。我们很多时候关注道理的正确，却忽视人的部分，所以我们不要成为一个讲理的高手却忽略了生命的关注，家不是讲理的地方，家是讲爱的地方，要讲理去法院讲。

第二位分享的是杨老师主题学校教育和家庭教育的重要性，因为家庭教育的误区是怎么来的？根源都是来自于父母本身的一些经历。光明老师点评，我们很多时候把希望放在我们不能把握的事情上，遇到好老师是可遇不可求的，如果遇到一个不好的老师我们的孩子的人生是不是就完了，我们很多时候会说教育不好孩子是爸爸的，是学校的问题是社会的问题，可是我们找到这些问题，我们是否能把握得住，能否把握了的了，别人能否把握了学校，所以我们很多时候会把注意力和责任放在了一个漂浮不定的，以及我们自己把握不了的事情上，为什么我们要自我成长呢？因为当你把所有的精力放在自我成长身上的时候，你把握了你可以把握的事情，所以这是一个核心，而且我们看到问题并不是看的十分清楚问题是在哪里？我们从小学初中当中也没有人告诉我们哪个是获得智力，如何去提升人生幸福如何去面对社会压力？如何去面对坎坷如何去面对冲突？我们很少学这些，我们习惯去压题你考什么我学什么？可是生活考我们的呢，生活考我们的我们没有学，所以我们在学的部分就没有学到一个核心当中，我们没有学到根儿上，我们学的部分与能量部分关系不大，我们总要求孩子能十全十美对自己要求却不高，所以家庭教育体现在我们能把握的地方，因为没有任何人能对我们的孩子负责，所以把生命觉悟放在自己能把握的地方我们要对孩子有期望，期望在哪我期望你生命有觉悟，我期望你此生面对任何事情逆境你都可以幸福，希望你自己有做自己情绪这样的一个智慧，希望你自己幸福自己做主，我期望你做任何事情都有所会收获要把期望放在这个上我希望你醒来，希望孩子做一个智慧的人，希望自己做一个智慧的人。什么样的起点都不影响孩子走向生命的光彩不影响你走向光明的人生富足的人生，考100分不代表生命考100分那个分数是为生命的100分做服务的，不能本末倒置。