子辰放暑假的时候，幼儿园发了一个绘本，叫《棒极了，糟透了》。子辰刚拿到这个绘本的时候，不是很满意，因为他想要另外一本书《不要打开这本书》，但是被别的同学拿走了。他和我说，“妈妈，我很喜欢那本书，我在幼儿园的阅读区看过。”我说这本《棒极了，糟透了》也很好看哟，我们一起阅读吧。” 于是，有一天，我们一起读了那本《棒极了，糟透了》。

也许是子辰在学校的时候读过吧，我们读的时候他清楚里面的故事情节，每当最后都会配合我说“不，这棒极了/糟透了。”我们俩人配合的很默契。我和他说，每一个故事的最后都是下一个故事的开头，都在解释为什么“棒极了或者糟透了"，是给下一个故事做的伏笔。

再后来有一天，子辰爸爸也给子辰读了那本《棒极了，糟透了》，我在一旁听他们读书。子辰爸爸说，每一个棒极了或者糟透了，都是站的立场不同。有的人觉得是棒极了，有的人却觉得糟透了。听到子辰爸爸的话，我想了想故事情节，他说的也是对的。

于是，同样是一本绘本，也许是男女思维的差异，也许是看事情的角度不同，我和爸爸做出了两种解读。每一种解读都是对的。就像有一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，我们从同一本书里找到了更多的不同和乐趣。看来以后，我和爸爸要分别带领子辰阅读绘本啦。。