学古诗要避人们因为古诗“难懂”产生的另一个错误想法是: 孩子学古诗时，要尽可能给他讲解，把每一句都“翻译”成“白话”。事实上，学古诗要避免的，恰是“过度解释”。

其原因，一是基于对儿童领悟力的信任;二是诗文中的意境美与文字美重在体会，它们原本就是无须解释的，一解释就是对想象力的束缚，就是对语言美的破坏。

孩子两三岁前，读诗不用解释，只要把读诗当作唱歌，体会其中的韵律感就行。到孩子四五岁，懂些事情时，再加进“讲解”。但这讲解一定要简单，简要地说一下这首诗的意思，同时把影响到理解的一些词解

释一下就行了。

我见过某民办教育机构出了一张据说能让孩子们快速背会上百首古诗的光盘，它把出来。

事实是所有的诗都变成了配乐“快板儿”，不管什么内容都用一个味道念出来。这张光盘被卖到好多小学里，受到一些老师和家长们的欢迎。

这样的“教学”里，孩子们到哪去体味古典诗歌的意境美、思想美和文字美?它只能给孩子们带来一个背诵数字，却带不来阅读享受。我怀疑这样背诵来的东西也不会记忆深刻，难以在记忆中扎根，从长远来看，实际上是浪费时间。