从第一次拿起一本书给孩子讲故事时。就不“讲”、而是“读”，即不把故事中内容转化成口语和“儿语”，完全按书上文字，一字字给他读。

对白纸一样纯洁的孩子来说。任何词汇于孩子都是全新的，我们认为通俗或者不通俗的，对他来说其实都一样，孩子天性中对任何事情都充满好奇。给他“读”和跟他“讲”，对孩子来说同样有吸引力。我们最初灌输给他什么，他就接受什么。

仅仅只是单纯拿着字卡教孩子识字，只会消耗孩子的学习热情，孩子体会不到一点的乐趣，如果是给孩子阅读一些有趣的故事，又或者阅读其他感兴趣的书。这时，就把故事和文字联系到一起，文字在孩子眼里不再是空洞枯燥的，文字是有内容的，文字就是故事，是有趣而生动的。就会不断地阅读认识许多的字，然后良性循环，阅读更多的书，认识更多的字。

在日常生活中，看到什么文字(比如广告牌、标语、或者是店名)就大声的给小孩子读出来，也可以让孩子体会到文字的生活之美，这时的文字就是生活，也是生动有趣的。

孩子也会常常读错字，大人应当提醒孩子遇到不认识的字就问。如果孩子不问，只要不影响到阅读理解，一般也不要在意，事实上，读的多了许多“百字”就自然解决了。