修得一支生花笔，多么美好的事情，可怎样这样一支笔呢？终究要回到阅读上来。

作为数学老师，可能比较少的接触写作以及“写作技巧”，但是总会被营销到“写作技巧”，比如一些培训机构的速成班，妙笔生花写作等等的广告语总会给我们做错的引导。

记得五年级的时候以为老师看我考试时写的几句话很好，在一次县优秀作文中让我投稿，我投了两篇，一篇二等奖一篇三等奖，当时还去县城领奖，发了奖金奖杯，甭提有多开心了。可是但是初中高中我的作文总是平平，我不爱看书，甚至连大家爱看的小说都不看，也许就是因为自己的阅读太少，阅读面太窄，渐渐地就形成了一种写作的固定思维，也就是写作技巧，不会得太低的分，但一定不会得高分。想想真是受了没有阅读的苦和毒。

如果没有学生大量的阅读昨铺垫，所谓的技巧就像是把稻种撒进了沙漠，没什么意义。写作从来不仅仅是文字的事情，他更是思想认识上的事情，文字所到之处就是一个人的思考所到之处。阅读的意义不仅在于让孩子具有良好的语言文字能力，还在于他能丰富孩子的心灵世界，提高他们的认识水平。

所以从此刻起，和孩子一起阅读，润物细无声的滋润着他的潜能，相信，坚持下去，孩子手中的笔已不知在什么时候发芽，开出了芬芳的花朵。