今天跟同事们一起读了“写作文的最大技巧”，读完后我是这样想的：写作文是语文学习中最简单的部分，因为它没有任何技巧，只需真情实感；写作文是语文学习中最难的部分，因为它没有任何技巧，只需要真情实感。尹建莉老师这本书的每一章节，总能引起我内心的共鸣，写好作文技巧无他，唯将真情诉诸笔端而已。

文中尹老师朋友有个疑惑，自家孩子不会写作文，想请教如何提高孩子作文水平。当看到这个孩子写的《记一件有趣的事》时，我跟尹老师有同样的想法。孩子从自己了解的角度进行描写，写的生动有趣，真情洋溢，可就是这样一篇可称之为“上乘”的作文，却被老师无情地判了零分，再看其修改过的文章，也许是符合题意的，但是内容确是无比空洞，无病呻吟，因为孩子并没有真正经历过这件“有趣”的事，而且这件事在孩子眼里，实在算不得有趣，那自然也写不出高质量的文章，勉强合格而已。就像尹老师说的：这就好比有人蛮横地用锤子敲碎了一颗浑圆晶莹的珍珠，然后拿起一块石子告诉孩子，这就是珍珠。

作为老师，我经常在想，为什么现在的孩子写不出高质量的作文，孩子们看书也不少，各种班也报了，有家长给我看孩子在辅导班写的作文，确实语句流畅，甚至还有点文采，但是在学校一写作文还是流水账，为什么呢？在各大辅导机构中，一种“五感法”写作方法大火，从“视、听、嗅、味、触”五个方面去进行描写。现场有老师给提供框架，每个学生都能写出优秀的作文，但是很多情况下是这样，老师只负责搭建框架，甚至有的所谓“五感法”只是一场“无实物想象”，整堂课一张图片，孩子们就要靠想象去猜它的味道，然后给出一个模板，让孩子遇到任何东西都通过五感法往里面套。我看到很多孩子写作时，拼命硬套模板，有时候语句不通，也不知道稍作改动，写出来的作文依旧词不达意。其实这种写作方法，我们小时候早就用过了，我的小学语文老师兼任体育，他教语文的方式比较特别，经常上半节课就带我们出去玩，回来后从不像其他老师一样，让我们把今天玩的内容写下来，而是像讲故事一样，把他所看到的告诉我们，这样一说，我们便也乐于分享我们的发现，在我们班一直有写日记的习惯，晚上回家时就主动把这些有趣的事写到日记里，所以我小学其实并没有写过几篇作文，只是真实地记录下每天的生活，初中以后，我的作文水平也是领先班里很多同学的。

今天读了尹老师的书，这段回忆又重新涌上心头，说的有些啰嗦了，最后扣一下题吧。我们让孩子不要撒谎，但是写作文时又不断地干涉他们，让孩子怯于表达真情实感，这样又怎能写出令人满意的作文呢？所以，写作文的最大技巧还是要“说真话”。