2022年8月10日，星期三，407篇，

当我们的父母在顺势教育模式下，孩子会把100%的精力用在学习方面（理想状态），而父母与孩子之间是协作关系，他们的共同控制目标是学业，这种状态下父母是合理引导给予孩子正确的宽松，心理环境，不给孩子负面的心理影响与压力协助孩子调整学习方法，保持学习效率和激发孩子学习兴趣，共同承担，来自学业方面的挑战，

但是父母与孩子在控制与反控制的斗争状态下，父母总是想通过要求建议说教批评和强迫等方法来迫使孩子努力学习，或强行孩子改正学习中的“坏习惯”强行让孩子中止玩手机和游戏等，或一味打击孩子来“提升”孩子的抗挫折力，提升孩子所谓自信力等错误方式而没有协助孩子真正落实到学习上。

而孩子则在父母的控制下，一方面产生大量压力和负面情绪，另一方面，花精力，与父母进行对抗，这些对抗产生大量内耗的同时，孩子会将负面情绪宣泄到学习上，甚至会拿学习作为与父母斗争的武器，甚至会故意放弃学习来“报复”父母从而最终变为双输的局面。

那我们家长应该怎么做。

首先要停止父母与孩子之间的控制与反控制斗争，

将孩子产生负面情绪的压力因素降低最低，将控制型教育方式改为协作方式和顺式教育模式，我们家长沉迷于控制孩子的棋子，一个重要原因就是我们不了解孩子的成长规律，而导致我们对孩子某些行为的误解，或是我们用了与孩子规律相反的控制手段，从而导致孩子逆反或教育失败，事实上，孩子整个成长过程就是一个逐步摆脱控制而独立的过程。

当孩子到达十岁左右，孩子经过十年的精神抚育之后，开始精神上要独立和摆脱父母控制，他们有时候是不管对错，只要证明自己独立，他们就认为自己做法是正确的，至于父母或其他人引入的对错标准是差距很大的，这就是孩子与父母之间产生了矛盾，从而形成所谓的青春叛逆期

实质上是我们父母的教育观念与现有方式己经不适应孩子10岁时思想和独立意识的急剧变化，这个阶段我们父母发现孩子总发脾气总与家长争吵，似乎与以前换了个人似的，这种情况就是提示家长孩子的精神独立期到了，要开始降低控制了，让孩子独自成长了

抄写张老师文章