2022年8月10日 周三 大雨 家长小本七十九天

今天终于可以有时间完整地看武校长的直播回放了，让学习变得好玩，这个目标估计多数孩子是达不到的，我们作为家长方法不得当，不但不会帮助孩子讲学习变得好玩，反而会起反作用，让本来好玩的学习变得枯燥，甚至有的孩子会厌学。武校上周六的这场直播非常及时有用。今天晚上吃饭的时候我问儿子：“你喜欢学习吗？”儿子说不是很喜欢，“那你都讨厌学习吗？”“也不讨厌学习。”看来儿子的内在动力系统虽然没有完全缺失，但是还是不够，被夸奖鼓励之后会状态更好些，说明儿子的学习动力处在内在动力充足和认可需求之间。他还没有通过学习不断获得成就感，对学习本身还没有形成一种需求。有时候妈妈夸奖或鼓励一下就积极性高些，一批评就更不爱干了，兴趣更小了。了解了孩子的状况，今后就可以对症下药，因材施教了。想想自己经常批评孩子，指出孩子这里做的不好，那里做的不够，其实在每次批评孩子的时候，很明显的感觉到孩子精神状态还不如之前，虽然被说的也去干了，但是被动的，没有激发他的内在动力，所以会同样的事情同样的问题老是出现，感觉到老是在一个瓶颈里出不来，也尝试着进行多鼓励，但是一到事上，负面语言就又冒出来了，归根结底，还是自己学习力不够，能力不够。

万校长说，孩子学习感受好才喜欢学，如果每天被父母赶着学习，时间一长，孩子会感觉学习不是自己的事情，好像是给父母学的。家长太焦虑，见不得孩子玩，始终高要求孩子，这个劲一旦破了，孩子就没了前进的动力，势必会厌学，出现各种问题。家长要学习竹子，让孩子有一个积累的过程，先扎根，积蓄力量，知识积累到一定程度，孩子就会像竹子一样，厚积薄发，进步很快。父母要学会示弱，父母示弱了，孩子显得就强了，时间一长，孩子的内在使命感，成就感就出来了，只要孩子的行为在可控范围内，家长就不必焦虑，不必着急，让孩子自由发展，自由的孩子最自觉。家长还要了解自己的孩子，任何一种方法都不是直接搬来就用，因为每个孩子都是独立的个体，都有独特性，所以只有充分了解自己的孩子，才能在良好亲子关系的建立中，适当而为。看不见孩子就拿不起，放不下，对孩子要有个接纳度，还要学会欣赏孩子。如果没有正确的方法教育孩子，那么不管比管更好，不要瞎管，否则就会变成权力之争，当父母将本该是孩子的权力掌握在自己手中的时候，孩子就会失去动力，就会跟家长夺权，如此，亲子关系就会变得紧张。父母的爱有效果比有道理更好。

刘洁主任说要关注孩子的兴趣点，主要有三点：一是把学过的内容当做玩游戏一样进行巩固，学校里边：可以小组合作竞争，激发孩子学习兴趣，组织评比对抗，小组内组员之间评比对抗，即使有同学做的不够好，也要鼓励不要批评，就像孩子在玩游戏时，你玩的再烂，也有鼓励的方式，而不会说，你打得太烂了，太差了，相反，会说，再加把劲就好等等鼓励的话。在家里也可以采用这种方法。

二是没学完一个知识，学校会让好的帮不好的学生，道东小组内的学习气氛。可以让孩子讲给我们听，陶行知说的小老师制就是很好的方法，培训是最有效的学习方式，让孩子讲给家长听，孩子就有成就感，动力自然就来了。多给孩子逞强的机会，培养自信心，激发孩子学习兴趣。三是结合孩子兴趣与孩子沟通，投其所好，然后逐渐引导到学习上来。亲其师才能信其道，要先跟后带（导），即先跟着孩子的兴趣走，让孩子觉得你跟他有共同话题可聊，然后慢慢引导。

文正老师：人在玩一个物品的时候，在于玩物品给自己带来的感觉，是好还是坏，而不是物品本身好与坏。所以对待孩子的学习，家长的态度很重要，一旦把学习当成任务去做，感觉就枯燥，痛苦，一点乐趣都没有。如果家长不把它当回事，孩子反而就把他它当回事。一件事情是谁的，取决于谁操的心多，谁操的心多，这个是事就是谁的，所以，家长太关注孩子学习，孩子会认为是给父母学的，孩子就会失去内在动力。家长帮不上忙的时候就不要添乱，不操心，要在动力上、信心上作为，给孩子信心。（这里讲了一个小提琴的故事）人生拼到最后，拼的就是心态。家长要激发孩子挑战的勇气，失败的时候温暖他，鼓舞他的斗志。武校总结：放大孩子的闪光点，多鼓励，迁移关注点，慢慢引导到学习上。家长陪孩子不要让孩子感觉到是老虎陪兔子，而是兔子陪兔子。

张老师说，孩子自身的能力来自自身产生的成就感，家长要掌握内在动力，孩子才会有成就感、愉悦感，及时鼓励，夸奖。让孩子无压力的学习。学习又分简单学习（对一般孩子来说的），没有自信时，先做简单的，慢慢就有自信了。挑战学习（本身成绩好的）可以做难得，不必重复做简单的，那样孩子会厌烦。不同的孩子不同的方法，多鼓励孩子当老师。

多鼓励孩子的做事情的过程，少表扬结果。引导孩子自己肯定自己（哪些方面做的好）

这次直播来的非常及时，好像就是专为自己来的，给今后的教子指明了方向，也了解到自己的孩子到底属于哪一类。感谢武校及各位老师的解惑与指导！