遇见一个“坏小子”，故事中是家长遇见一个欺负自家圆圆的“坏小子”，当学生自己无法解决这个问题是，家长出面是为了帮助孩子解决问题，化解矛盾，而不是为了出气，去报复，要像尊重自己孩子一样，尊重那个孩子，爱孩子就要为他创造一个和谐局面，不要给他制造麻烦。

作为老师，教学中，我们常遇到的“坏小子”大部分是班级里的困难生，既是学困生又是德困生，这样的双困生是最棘手的。

班级学习上要出成绩，班级稳定是前提，首先，稳住德困生是关键，要用大爱去感染学生，用炽热的爱心去熏陶学生，用慧眼去挖掘德困生的闪光点，用激励的言辞去感化学生，用非常规的手段使用德困生，帮老师做点事情，甚直做个班级小干部让他们自我约束。其次，防止学困生转变成德困生，这种学生基础差，不跳皮捣蛋，但学习比较挣扎，对这些学困生不能不管不问，要经常性善意提醒，打打预防针，抓住基础的知识，寻找善长的学科作为学习突破口，培养学习兴趣。第三，紧盯中间力量，防止两极分化，位于班级中游的学生往往是老师容易忽略的一部分，学习和表现不好不坏，中规中距，也是让老师最放心的一批人，就是这些学生阻止了班级两极分化，班级学生一旦形成两极分化，是比较难以管理的。第四，树立成人大于成才的观念，先成人后成才的育人步骤，成人是成才的先决条件，切忌急功近利，拔苗助长。